|
141 Трансформированный текст: Делегаты совещания, которое призвано упрочить правовые нормы в странах, съезжаются в Лондон. Их внимание привлекает в первую очередь широкомасштабное действие боевиков Усама бен Ладена. Такие трансформации практикуются в основном на родном языке, и лишь на продвинутом этапе можно переходить к текстам на иностранном языке. Аудирование используется при тренировке обучающихся в усвоении учебного материала. Это могут быть тренировочные упражнения, направленные на формирование прочных слуховых образов языковых явлений (звук, слово, словосочетание, предложение). Нам представляется, что тренировочные упражнения по формированию аудирования можно свести в несколько групп. Упражнения, направленные на снятие лингвистических трудностей: фонетических: Listen to the words. Raise your hands when you hear the words with the sound [ae (учитель называет слова с разными гласными); Listen to the following pairs of words. Say in what sound they differ: bed bad, eyes ice, white wide; лексических: Listen to the words. Raise your hands when you hear the words referring to animals (учитель перечисляет слова, среди которых есть и названия животных); Listen to the sentences. Say whether the word "country" has the same meaning: I usually spend my holidays in the country. The Russia is a large country; грамматических: |
134 * а) Упражнение в трансформации Учащимся предлагается список слов и выражений, которым они должны найти синонимические замены. Например, вместо лексичеких единиц: столица, деловые люди, президент страны, национальное собрание, учащиеся могут предложить: главный город страны, бизнесмены, глава государства, парламент и т.п. Следует добиваться более быстрого ответа школьников. Упражнение практикуется на начальном этапе обучения переводу на родном языке учащихся с постепенным переходом на иностранный. Упражнение формирует не только навыки трансформации, но и обогащает словарь учащихся. б) Упражнение в глобальной трансформации речи Для этого упражнения подбираются газетные сообщения в 500-800 печатных знаков, которые предлагаются учащимся для передачи их на том же родном языке с условием не употреблять слова, уже имеющиеся в тексте. Для наглядности сравните оригинальный текст и один из вариантов его интерпретации. Оригинальный текст: В столице Испании собираются участники конференции за демократическое развитие Пиренейского полуострова. Наиболее острым вопросом остается решение проблемы терроризма в этом районе. Трансформированньй текст: Делегаты совещания, которое призвано упрочить правовые нормы в странах, расположенных от Гибралтара до Франции, съезжаются в Мадрид. Их внимание привлекает в первую очередь действие боевиков на юго-западе Европы. Такие трансформации практикуются в основном на родном языке, и лишь на продвинутом этапе можно переходить к текстам на иностранном языке. Аудирование используется при тренировке учащихся в з'своении учебного материала. Это могут быть тренировочные упражнения, направленные на формирование прочных слуховых образов языковых явлений (звук, слово, словосочетание, предложение). Нам представляется, что тренировочные упражнения по формированию аудирования можно свести в несколько групп. 135 .. 1^ Упражнения, направленные на снятие лингвистических трудностей: фонетических: Listen to the words. Raise your hands when you hear the words with the sound [ae] (учитель называет слова с разными гласными); Listen to the following pairs of words. Say in what sound they differ: bed bad, eyes ice, white wide; лексических: Listen to the words. Raise your hanAs when you hear the words referring to animals (учитель перечисляет слова, среди которых есть и названия животных); Listen to the sentences. Say whether the word "country" has the same meaning in them: I usually spend my holidays in the country. The Soviet Union is a large country; грамматических: Listen to the words. Raise your hands when you hear words in the plural: desk, tables, box, pens, books, boxes, etc. Listen to the sentences and say in which one the word "help" is used as a noun: He can help you. I need his help. Упражнения, направленные на развитие слуховой памяти: Listen to the words and try to memorize them. Учитель произносит ряд слов, сначала 2-3, затем 57 и т. д. Учащиеся запоминают слова, связывая их с предметами, а затем отбирают те предметы (или картинки), которые назвал учитель. Упражнения, направленные на развитие внимания учащихся: Listen and say what's the name of Mike's sister: "I have a sister. Her name is Ann. Mike has no sister. He has a brother." ражиеиияумаправдениыемаразвшпиемюбражеиия^ Listen to the following and give it a name: We write with it j on the blackboard. We take it when it rains. I |