|
таблица 5 160 Результаты усвоения лексики по национально-региональному компоненту Знание лексики национальных реалий своего края и страны изучаемого языка Количество обучающихся до проведения опытно-эксперм. работ после проведения опытно-экспсрим. работ экспер.гр. контр, гр. экспер.гр. контр.гр. морд англ. морд англ. морд англ. морд англ. Реалии быта (наззание пищи, напитков) 28,0 20,0 20,0 18,0 89,0 87,0 24,0 22,0 2. Родственные отношения 26,0 28,0 23,0 25,0 90,0 92,0 32,0 35,0 3. Внешний вид 21,0 19,2 19,0 16,0 86,0 82,0 31,0 29,0 4. Лексика (растит, мир) 16,0 15,0 13,0 12,0 77,2 76,0 20,0 18,0 5. Животный мир 27,0 28,0 25,0 24,0 88,2 89,0 31,0 33,0 6. Достопримечательности родного края и страны изучаемого языка 33,0 27,0 30,0 24,0 89,0 84,0 36,0 31,3 7.Название дней недели и месяцев 17,0 24,0 12,0 21,0 79,0 90,7 20,0 29,7 8. Слова, относящиеся к обрядовой культуре, к обычаям (пожелания, поздравления) 14,0 18,0 12,0 13.5 67,0 72,0 18,7 24,3 9. Слова, отражающие особенности мордовского и английского языков 16,0 15,0 13,0 12,7 78,6 75,0 20,0 18,9 Экспериментальная проверка знаний показала, что регионально ориентированный лексический материал доступен и, благодаря предложенной системе обучения, довольно успешно усваивается обучающимися. Сопоставление результатов начальных и итоговых срезов свидетельствует о следующем: |
166 Таблица 5 Результаты усвоения лексики по национально-региональному компоненту I I I I ч I I I? I I I Знание лексики национальных реалий своего края и страны изучаемого языка Количество студентов до проведения опытно-эксперм. работ после проведения опытно-эксперим. работ экспер.гр. кошр.гр. экспер.гр. кошр.гр. балк. англ. балк. англ. балк. англ. балк. авггл. 1. Реалии быта (название пищи, напитков) 28,0 20,0 20,0 ►—А оо О 89,0 87,0 24,0 22,0 2. Родственные отношения 26,0 28,0 23?0 25,0 90,0 92,0 32,0 35,0 3. Внешний вид 21,0 19,2 19,0 16,0 86,0 82,0 31,0 29,0 4. Лексика (растит, мир) 16,0 15,0 13,0 12,0 77,2 76,0 20,0 18,0 5. Животный мир ' 27,0 28,0 25?0 24,0 88,2 89?0 31,0 33,0 6. Достопримечательности родного края и страны изучаемого языка (географические названия) 33,0 27,0 30,0 24,0 89,0 84,0 36,0 31,3 7. Название дней недели и месяцев 17,0 24,0 12,0 21,0 79,0 90,7 20,0 I 29,7 8. Слова, относящиеся к обрядовой культуре, к обычаям (пожелания, поздравления) 14,0 18,0 12,0 13,5 67,0 72,0 18,7 24,3 9. Слова отражающие особенности фольклора карачаево-балкарского и английского 16,0. 15,0 13,0 12,7 78,6 75,0 20,0 18,9 Экспериментальная проверка по усвоению лексики показала, что регионально ориентированный лексический материал доступен и благодаря предложенной системе обучения довольно успешно усваивается учащимися и студентами. Сопоставление результатов начальных и итоговых срезов свидетельствует о следующем: после экспериментального обучения учащиеся показали сформированность знании языкового матерйалаД^ШВТпаю^^ ний, их семантики и употребления в речи) и лингвистических понятий. Произошло существенное развитие лексических умений: толкование' лексического значения регионально ориентированных слов, подбор к ним синонимов, |