|
вестиции в детство, переложив задачи социализации главным образом на плечи семьи. Многие семьи постоянно испытывают дефицит средств и времени для воспитания и развития детей. В 90-е годы росла безнадзорность детей, их социализация все в большей мере происходила вне семьи и дома, в условиях социальной стихии, в неформальных группах сверстников. Более того, эти годы стали свидетелем «расцвета» такого страшного социального феномена, как социальное сиротство. По разным данным, в России из всех детей, находящихся на попечении государства, от 90 до 95% дети живых родителей. В целом в России в 90-е годы XX века широкий масштаб приобрела социальная депривации лишения, ограничения либо недостаточность тех или иных условий, материальных и духовных ресурсов, необходимых для выживания, полноценного развития и социализации детей. Это было следствием глубокого социально-экономического кризиса и дезорганизации социума, переживающего социальную аномию, т.е. нравственно-психологическое состояние индивидуального и общественного сознания, которое характеризуется разложением системы ценностей, обусловленных кризисом общества, противоречием между провозглашенными целями и невозможностью их реализации для большинства и которое выражается в отчуждении человека и общества. Это болезненное состояние общественной жизни, ценностно-нормативный вакуум, характерный для переходных периодов развития общества. Оно тесно связано с недостатками духовно-нравственного и идеологического управления, в большей мере относящимися к главному субъекту власти и управления государству. Кризис государственного управления в России в 90-х годах во многом определил распространение социальной аномии. В периоды ее возрастания резко ослабляется нормативное социальное регулирование из-за непоследовательности, противоречивости и неопределенности государственной политики социальноэкономического и духовного развития. 151 175Основы современного социального управления: теория и методология./ Под ред. проф. Иванова В.Н. М., 2000. С. 107. |
ского выживания. Уже появление первого ребенка в семье может стать основной причиной ее перехода в низшие группы по материальной обеспеченности, т.к. это снижает ее жизненный уровень примерно на 30%. [26] Семьи с детьми в переходный период оказались в наиболее трудных обстоятельствах, не позволяющих обеспечить детям полноценное воспитание и развитие их физического, интеллектуального и духовного потенциала. Эти явления, приобретая массовый характер, обуславливают дисфункцию семьи как воспитательного института именно в тот момент, когда государство резко сократило инвестиции в детство, переложив задачи социализации главным образом на плечи семьи. Многие семьи постоянно испытывают дефицит средств и времени для воспитания и развития детей. В 90-е годы росла безнадзорность детей, их социализация все в большей мере происходила вне семьи и дома, в условиях социальной стихии, в неформальных группах сверстников. Более того, эти годы стали свидетелем «расцвета» такого страшного социального феномена, как социальное сиротство. По разным данным, в Росиии из всех детей, находящихся на попечении государства, от 90 до 95% дети живых родителей. В целом в России в 90-е годы XX века широкий масштаб приобрела социальная депривации лишения, ограничения либо недостаточность тех или иных условий, материальных и духовных ресурсов, необходимых для выживания, полноценного развития и социализации детей. Это было следствием глубокого социально-экономического кризиса и дезорганизации социума, переживающего социальную аномию, т.е. нравственно-психологическое состояние индивидуального и общественного сознания, которое характеризуется разложением системы ценностей, обусловленных кризисом общества, противоречием между провозглашенными целями и невозможностью их реализации для большинства и которое выражается в отчуждении человека и общества. Это болезненное состояние общественной жизни, ценностно-нормативный вакуум, характерный для переходных периодов развития общества. Оно тесно связано с недостатками духовнонравственного и идеологического управления, в большей мере относящимися к главному субъекту власти и управления —государству. Кризис государственного управления в России в 90-х годах во многом определил распространение социальной аномии. В периоды ее возрастания резко ослабляется нормативное социальное регулирование из-за непоследовательности, проиворечивости и неопределенности государственной политики социально-экономического и духовного развития. [27] Социальная аномия тесно связана с глобальным противоречием современного мира резким отставанием темпов социального прогресса от научнотехнического, которое во многом обуславливает болезни общества, порождает девиантное поведение людей в нем. В основе этого противоречия лежит противоречие между личностью и обществом —одна из коренных причин разбалансированности современного мира, таящая в себе возможности нарастающих социальных взрывов и катастроф. Углубление этого противоречия ведет к деградации личности, усилению апатии и отчаяния человека, к укреплению ложных ценностей в духовном мире, что и является, в конечном счете, причиной антисоциального поведения, нарастающей агрессивности, возникающих военных конфликтов, межнациональной розни, терроризма и т.д. Видимо, это кардинальная проблема, стоящая перед миром, от решения которой во многом зависят темпы социального прогресса, его ценностные ориентиры и духовные принципы. Позитивное решение этой проблемы, на наш взгляд, лежит в плоскости укрепления семьи как социального института и его посреднической функции между личностью и обществом. Таким образом, в переходный период развития российского общества хотя и проявились тенденции, способствующие возрождению экономической функции семьи, но в целом они оказали слабое воздействие на ее стабилизацию, а тем более на полное восстановление этой функции. Социальные же функции семьи — социализация, социальная адаптация и социальный контроль заметно ослабли из-за деструкции воспитательного потенциала семьи. Социальный институт семьи продолжал трансформироваться в условиях тотального кризиса российского общества и эта трансформация несла в себе больше негативных тенденций для его развития, чем позитивных. 14. Рассчитано по: Россия в цифрах. Статистический сборник. М., 2001. С. 55-63. 15. Прокофьева Л. Указ. соч. С. 12-14. 16. Народное хозяйство Российской Федерации. (1992-1999 гг.) Статистические ежегодники. М.: Республиканский информационно-издатель-ский центр Госкомстата РФ. (1993 -2000 гг.) С. 59-60. 17. Мониторинг социально-трудовой сферы, 1998.М., 1999. С. 19-23. 18. Там же. С. 34-35. 19. Бодрова В.В. Семья в переходный период: социально-психологические проблемы// Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. Информационный бюллетень ВЦИОМ. —1995 № 2. С. 12-14. 20. Дементьева И.Ф. Современная российская семья в зеркале социологии// Воспитание школьников. 1995 № 5. С. 17-19. 21. Там же. С. 20. 22. Российская семья сегодня/ Материалы международной научно-практической конференции. М., 1994. С. 12. 23. Рубинштейн И.М. Кризис семьи как органа воспитания// Вестник МГУ. Серия 18. Социология и политология. 1997 № 3. С. 56-59. 24. Рыбцова Л.Л. Жизненные ценности женщин// Социологические исследования. 1997. № 10. С. 26-30. 25. Дементьева И.Ф. Указ. соч. С. 21. 26. Архангельский В.Н. Мониторинг положения семьи// Семья в процессе развития / Материалы международной научно-практической конференции (Мос-ква, 18 19 ноября 1993 г.) М., 1994. С. 14. 27. Основы современного социального управления: теория и методология./ Под ред. проф. Иванова В.Н. М., 2000. С. 107. |