|
128 профессиональная готовность, что свидетельствует о неуверенности, застенчивости и определенных трудностях с этим связанных. И только у 25 % студентов выявлен высокий уровень профессиональной готовности, достаточный для работы педагога. Таблица 8 Результаты тестирования на начальной стадии тренинга № п/п Имя Проф. готовность Самооценка Тревожность ситуативная Тревожность личностная Принятие своего «Я» Соц. смелость Инициатива в контактах Лидия 10 4,6 2,75 2,05 0,87 8 7 Ирина 7 3,6 2,75 2,35 0,72 8 4 Сергей 5 8 1,25 1,65 ^67 / о Екатерина 5 5 1,9 2,25 0,41 9 6 Алексей 9 6,75 2,35 1,55 0,62 8 5 Ольга 5 5,16 1,9 2,55 0,33 8 7 Юрий 9 6,75 1,9 1,9 0,66 7 6 Дмитрий 6 6,8 1,8 2 0,67 7 6 Нина 6 6,7 1,6 1,7 0,67 7 6 Елена 8 7,3 1,75 1,8 0,8 6 2 Валентина 8 6,58 2,4 2,7 0,69 3 4 — Татьяна 5 3,3 3,2 2,2 0,28 3 3 ____ Полина 6 8,83 2,15 ГУ,55 0,76 5 4 Александр 8 7,25 1,6 1,8 0,77 9 5 Николай V” 5 1,75 1,05 0,76 9 8 :реднее значение 6,88 6,01 2,16 2,07 0,64 6,69 5,38 Самооценка у 43.7 % в норме, но у такого же количества студентов она недостаточная, что препятствует проявлению профессиональной готовности. У 12.5 % этот параметр выше нормы, что также может вызывать затруднения в межличностных отношениях и реализации жизненных планов. По методике, определяющей «Я» реальное и идеальное», у большинства студентов 68.75 % высокий уровень самооценки. Это свидетельствует о хорошей идентификации себя с профессией и достаточной самооценкой своих личностных качеств. У 6.25 % этот показатель значительно завышен, а у 25 % отмечается застенчивость, робость, низкий уровень принятия себя. |
141 навыков уверенного поведения и общения; навыков определения своих чувств, желаний и умение их правильно показать в межличностном общении; умения управления своими эмоциями; умения понимать чувства других людей; умения отстаивать свои права, не ущемляя прав других людей; навыков устранения барьеров общения; приемов преодоления страхов; навыков оценивания своих поступков и формирования адекватной самооценки и др. Контрольное диагностическое исследование с целью выявления полученных изменений в ходе тренинга. 1. Результаты первого диагностического исследования Результаты первого диагностического исследования (табл. 11) показывают достаточные значения по многим параметрам, но у некоторых студентов отмечаются низкие показатели по одному или нескольким параметрам профессиональной мотивации. Это свидетельствует о низком уровне профессиональной мотивации и необходимости индивидуального подхода с использованием специальных методов. По шкале «профессиональная мотивация» у 43,7% студентов отмечается норма. Такого уровня уверенности в себе достаточно для нормальной реализации студента в учебной и социальной деятельности, но недостаточно для работы в должности менеджера. У 31,3% отмечается пониженная профессиональная мотивация, что свидетельствует о неуверенности, застенчивости и определенных трудностях с этим связанных. И только у 25% студентов выявлен высокий уровень профессиональной мотивации, достаточный для работы менеджера. Самооценка у 43,7% в норме, но у такого же количества студентов она недостаточная, что препятствует проявлению профессиональной мотивации. У 12,5% этот параметр выше нормы, что также может вызывать затруднения в межличностных отношениях и реализации жизненных планов. 142 Таблица 11 Результаты тестирования на начальной стадии тренинга № Имя Уверенность в себе 10 7 5 5 9 5 9 6 6 8 8 5 6 8 9 4 6,88 Самоценка Тревожность ситуативная 2,75 2,75 1,25 1,9 2,35 1,9 1,9 1,8 1,6 1,75 2,4 3,2 2,15 1,6 1,75 3,5 2,16 Тревожность личностная 2,05 2,35 1,65 2,25 1,55 2,55 1,9 2 1,7 1,8 2,7 2,2 2,55 1,8 1,05 3 2,07 Принятие своего «Я» 0,87 0,72 0,67 0,41 0,62 0,33 0,66 0,67 0,67 0,8 0,69 0,28 0,76 0,77 0,76 0,48 0,64 Социальная смелость 8 8 7 9 8 8 7 7 7 6 3 3 5 9 9 3 6,69 Инициатива в контактах 7 4 8 6 5 7 6 6 6 2 4 3 4 5 8 5 5,38 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Евгения Мария Иван Екатерина Алексей Ольга Юра Дмитрий Нина Елена Валентина Татьяна Полина Александр Михаил Николай Среднее значение 4,6 3,6 8 5 6,75 5,16 6,75 6,8 6,7 7,3 6,58 3,3 8,83 7,25 5 4,5 6,01 По методике, определяющей «Я» реальное и идеальное», у большинства студентов (68,75%) высокий уровень самооценки. Это свидетельствует о хорошей идентификации себя с профессией и достаточной самооценкой своих личностных качеств. У 6,25% этот показатель значительно завышен, а у 25% отмечается застенчивость, робость, низкий уровень принятия себя. Повышенная ситуативная тревожность отмечается у 12,5%; у 6,25% повышена личностная тревожность, что говорит о дискомфортном состоянии, нарушении внимания. По ситуативной тревожности низкие показатели выявлены у 56,3%, а по личностной у 37,5% студентов. Р1ногда очень низкая тревожность является результатом активного вытеснения личностью высокой тревоги с целью показать себя в «лучшем свете», то есть представляет собой проявление защитных меха |