|
ГЛАВА И. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ И ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 2.1. Психологические особенности процесса формирования профессиональной готовности у студентов Правильная организация учебного процесса формирует значимые личностные для специалиста качества, в том числе и профессиональную готовность. Так, при соблюдении психологических, психолого-педагогических, санитарно-гигиенических, социальных и других требований к содержанию и организации деятельности, у человека вырабатываются полезные качества, значимость которых выходит за профессиональные рамки. Учебная деятельность способствует развитию ряда установок, мотивов, систем оценивания своих достижений, связанных с этой деятельностью, на основе чего и формируется профессиональная готовность. Учебная деятельность влияет на формирование личности будущих специалистов педагогической специальности с высоким уровнем профессиональной готовности всеми своими сторонами: организацией учебного процесса; содержанием изучаемых дисциплин; всем тем, что делают и как ведут себя преподаватели. Четкая организация учебного процесса способствует не только приобретению студентами необходимых для профессиональной деятельности знаний, умений и навыков, но и учит правильно планировать время и личные ресурсы, что вносит определенность в учебную деятельность и личную жизнь и формирует уверенность в ближнем и отдаленном будущем. Непосредственные наблюдения, интервью со студентами и преподавателями вузов, показывают, что всякого рода отклонения от стандартного хо |
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАННЕ ДИНАМИКИ И ОСОБЕННОСТЕЙ НРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У СТУДЕНТОВ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ 2.1 Нсихологические особенности нроцесса формирования ирофсссиональной мотивацни у студентов Учебная деятельность при правильной организации формирует значимые личностные качества, в том числе и профессиональную мотивацию. Так, при соблюдении психологических, психолого-педагогических, санитарно-гигиенических, социальных и других требований к содержанию и организации деятельности, у человека вырабатываются полезные качества, значимость которых выходит за профессиональные рамки. Учебная деятельность способствует развитию ряда установок, мотивов, систем оценивания своих достижений, связанных с этой деятельностью, на основе чего и формируется профессиональная мотивация у студента сил и возможностей. Учебная деятельность влияет на формирование личности профессионально мотивированного менеджера всеми своими сторонами: организацией учебного процесса; содержанием изучаемых дисциплин; всем тем, что делают и как ведут себя преподаватели. Четкая организация учебного процесса способствует не только приобретению студентами необходимых для профессиональной деятельности знаний, умений и навыков, но и учит правильно планировать время и личные ресурсы, что вносит определенность в учебную деятельность и личную жизнь и формирует уверенность в ближнем и отдаленном будущем. Интервью со студентами и преподавателями ВУЗов, непосредственные наблюдения показывают, что всякого рода отклонения от стандартного хода учебы, изменения в расписании занятий, переносы занятий по времени и месту, нарушения гигиенических норм (переполненные аудитории, учебные перегрузки и др.) не только снижают физическую и умственную работоспо |