|
61 знаниях увеличивается по сравнению с тем, когда мы остаемся одни и не ощущаем поддержки друг друга». Но не всегда студенческие группы бывают сплоченными. Негативное отношение группы к какому-либо ее члену лишает его психологической поддержки и держит его в состоянии низкой профессиональной готовности. Люба (МГОПУ): «Когда я перевелась в этот институт на втором курсе, то попала в уже сложившийся коллектив. Так случилось, что у меня не сразу наладились с ребятами хорошие отношения. Мне было интересно познакомиться с ними поближе, стать членом их группы, но с их стороны я чувствовала какую-то холодность, безразличие ко мне. Такие отношения часто обижали меня, особенно неприятно становилось тогда, когда при виде меня, до этого о чем-то живо беседовавшие ребята, резко замолкали. Когда я старалась привлечь к себе внимание, показывая хорошие знания на занятиях, или высказывала свое мнение по какому-то поводу, то часто за спиной слышала их неодобрительные отзывы, что мол, слишком много знаю и что, лучше бы я не переводилась из другого института. За несколько месяцев обучения в таких условиях я отчаялась наладить с группой хорошие отношения, моя профессиональная готовность сильно снизилась, на занятия я заставляла себя ходить только из-за того, что мне нужно получить образование, что отразилось на моей успеваемости. К тому же мне было обидно то, что из-за этой ситуации я стала учиться хуже, чем другие студенты и чем могла бы. Думая об этой ситуации, я все больше склоняюсь к тому, что у меня плохой характер и поэтому со мной другие не хотят общаться». В нашем случае девушка боялась негативных оценок со стороны группы, а, как известно, смущение, которое чувствует человек, когда знает (или думает), что его оценивают другие, порождает у него сомнение в успехе. Часто процесс, порождающий внутриличпостный дискомфорт протекает на бессознательном уровне. Человек не всегда осознает то, что он боится получения оценки от 1руппы и что именно этот страх приводит к снижению его |
78 Но не всегда студенческие группы бывают сплоченными. Негативное отношение группы к какому-либо ее члену лишает его психологической поддержки и держит его в состоянии неуверенности. Люба: «Когда я перевелась в этот институт на втором курсе, то попала в уже сложившийся коллектив. Так случилось, что у меня не сразу наладились с ребятами хорошие отношения. Мне было интересно познакомиться с ними поближе, стать членом их группы, но с их стороны я чувствовала какую-то холодность, безразличие ко мне. Такие отношения часто обижали меня, особенно неприятно становилось тогда, когда при виде меня, до этого о чем-то живо беседовавшие ребята, резко замолкали. Когда я старалась привлечь к себе внимание, показывая хорошие знания на занятиях, или высказывала свое мнение по какому-то поводу, то часто за спиной слышала их неодобрительные отзывы, что мол, слишком много знаю и что лучше бы я не переводилась из другого института. За несколько месяцев обучения в таких условиях я отчаялась наладить с группой хорошие отношения, моя профессиональная мотивация сильно снизилась, на занятия я заставляла себя ходить только из-за того, что мне нужно получить образование, что отразилось на моей успеваемости. К тому же мне было обидно то, что из-за этой ситуации я стала учиться хуже, чем другие студенты и чем могла бы. Думая об этой ситуации, я все больше склоняюсь к тому, что у меня плохой характер и поэтому со мной другие не хотят обп];аться». В нашем случае девушка боялась негативных оценок со стороны группы, а, как известно, смущение, которое чувствует человек, когда знает (или думает), что его оценивают другие, порождает у него сомнение в успехе. Часто процесс, порождающий внутриличностный дискомфорт протекает на бессознательном уровне. Человек не всегда осознает то, что он боится получения оценки от группы и что именно этот страх приводит к снижению его профессиональной мотивации. Как в примере с девушкой, человек склонен находить причину своего неуспеха в себе, что еще больше снижает его самооценки и профессиональную мотивацию. |