|
профессионального мастерства «Оценка качества профессионально мастерства в условиях непрерывного профессионального образования», можно предложить использовать следующие критерии оценки эффективности выполнения конкурсной (пробной) работы выпускников, как показатели качества профессионального обучения. Качество профессионального обучения на первом квалификационном уровне оценивалось по следующим критериям эффективности выполнения конкурсной (пробной) работы: соблюдение технических требований к качеству работы; навыки и умения использования инструмента; навыки и умения использования оборудования; способность анализировать, диагностировать и устранять неисправности; навыки и умения выполнения технологических работ; навыки и умения проведения контроля качества; понимание технических чертежей и другой графической информации, характерной для данной профессиональной области; навыки выполнения расчетов; степень профессиональной самостоятельности; культура профессионального труда; культура профессионального мышления; рациональное использование рабочего времени; креативность в работе. В процессе конкурса заполнялись экспертные листы по выпускной группе, которая проходила диагностику качества производственного обучения по методике экспертной оценки. Такие листы заполняются по каждой группе при завершении первого квалификационного уровня именно, когда в зависимости от набранной общей суммы баллов учащиеся получают квалификационный разряд (3-5). Конкурс профессионального мастерства проводился по строго 111 |
можно предложить использовать следующие критерии оценки эффективности выполнения конкурсной (пробной) работы выпускников, как показатели качества профессионального обучения. Качество профессионального обучения на первом квалификационном уровне оценивалось по следующим критериям эффективности выполнения конкурсной (пробной) работы: соблюдение технических требований к качеству работы; навыки и умения использования инструмента; навыки и умения использования оборудования; способность анализировать, диагностировать и устранять неисправности; навыки и умения выполнения технологических работ; навыки и умения проведения контроля качества; понимание технических чертежей и другой графической информации, характерной для данной профессиональной области; навыки выполнения расчетов; степень профессиональной самостоятельности; культура профессионального труда; культура профессионального мышления; рациональное использование рабочего времени; креативность в работе. В процессе конкурса заполнялись экспертные листы по выпускной группе, которая проходила диагностику качества производственного обучения по методике экспертной оценки. Такие листы заполняются по каждой группе при завершении первого квалификационного уровня именно, когда в зависимости от набранной общей суммы баллов учащиеся получают квалификационный разряд (3-5). Конкурс профессионального мастерства проводился по строго определенному сценарию. Условия конкурса включали многоаспектный подход и выявление достижения необходимого уровня профессиональных |