|
(всего опрошено 384 респондента), в 2004 году установлено следующее. При выборе профессии учащиеся руководствовались такими мотивами: устойчивый интерес к профессии 55,75% учащихся; традиции семьи 8,75%; престиж профессии на рынке труда 12,85%; случайный выбор стал основой получения профессии для 20,45%; другие мотивы легли в основу выбора 5,95% молодых людей. Намерения учащихся пойти после окончания учреждения НПО работать на малое предприятие распределились следующим образом: намерены пойти 55%; не намерены 42%; затруднились с ответом 3,0%. Наличие у себя уверенности решить проблему трудоустройства на малом предприятии отметили 35,9% учащихся; на отсутствие такой уверенности указали 31,5% учащихся; затруднились с ответом 1,75% учащихся; вообще не думали об этом 30,85% учащихся. Качеством подготовки в учреждении НПО удовлетворены 71,9% учащихся; не удовлетворены 27,7%; затруднились с ответом 0,4% учащихся. О своем профессиональном выборе не сожалеют 65,95% учащихся; сожалеют по причине неясных перспектив трудоустройства 19,35%; Сожалеют ввиду того, что обучение не оправдывает их ожиданий в содержании будущего труда 5,85%; Сожалеют по причине того, что вообще не хотят в данный момент продолжать обучение, а хотели бы пойти работать 0,6%; сожалеют ввиду других причин 7,65%; затруднились с ответом 0,7% учащихся. Результаты анкетирования показали, что жизненные ценности учащихся в профессиональной сфере в целом устойчивы только в аспекте будущего содержания труда, а не с широкими жизненными реалиями, которые недостаточно четко планируются, прогнозируются учащимися, наличествуют противоречия между профессионально-личностными интересами, мотивами, стремлениями и их осуществлению в жизни и желаемыми путями их реализации. По существу профессиональная 48 |
территории района, изучение их кадровой политики; оценку состояния занятости населения и дефицита рабочей силы. Методика оценки потребности образовательных услуг, предложенная Лейбовичем А.Н., Рыковой Е.А. предполагает его изучение на основе комплексного решения следующих задач: определение численности различных категорий граждан, попадающих на рынок труда; оценка потребности экономики региона в работниках определенных профессий и квалификаций; оценка степени напряженности на рынке труда по различным профессиям и специальностям. (82, с. 8). Для этих целей рекомендуется использовать информацию, которую можно получить на основе опросов предприятий, организаций, учреждений, учреждений НПО, используя методы социологического исследования, экспертной оценки, анкетирование, интервьюирование и др. Необходимо отметить, что молодежь в настоящее время начинает все лучше осознавать необходимость новых жизненных ценностей. За последние годы стала видна, например, смена ценностных ориентаций молодежи в профессиональной сфере. По нашему мнению, это определяется значительным изменением отношения молодежи к получению профессии и к участию в оплачиваемой деятельности, что означает усиление профессиональных интересов после получения квалификации и стремление к дальнейшему ее совершенствованию. По результатам анкетирования, проведенного в ходе диссертационного исследования среди учащихся 1 курса профессионального училища № 14 с. Эльхотово в 2001 году установлено следующее. При выборе профессии учащиеся руководствовались такими мотивами: устойчивый личностный интерес к профессии 55,75% учащихся; традиции семьи 8,75%; престиж профессии на рынке труда города -12,85%, престиж профессии на рынке труда, более широкого, чем городской, масштаба 0,25%; 65 случайный выбор стал основой получения профессии для 20,45%; другие мотивы легли в основу выбора 5,95% молодых людей. Намерения учащихся остаться после окончания учреждения НПО работать на селе распределились следующим образом: намерены остаться 55,65%; не намерены и хотели бы уехать, чтобы работать по данной профессии 24,2%; не намерены и хотели бы уехать, чтобы продолжить обучение по профессии, не являющейся родственной получаемой 15,5%; затруднились с ответом 3,0%. Наличие у себя уверенности решить проблему трудоустройства на селе отметили 35,9% учащихся; на отсутствие такой уверенности указали 31,5% учащихся; затруднились с ответом 1,75% учащихся; вообще не думали об этом 30,85% учащихся. Качеством подготовки в учреждении НПО удовлетворены 71,9% учащихся; не удовлетворены 27,7%; затруднились с ответом 0,4% учащихся. О своем профессиональном выборе не сожалеют 65,95% учащихся; сожалеют по причине неясных перспектив трудоустройства 19,35%; Сожалеют ввиду того, что обучение не оправдывает их ожиданий в содержании будущего труда 5,85%; Сожалеют по причине того, что вообще не хотят в данный момент продолжать обучение, а хотели бы пойти работать 0,6%; сожалеют ввиду других причин 7,65%; затруднились с ответом 0,7% учащихся. Результаты анкетирования показали, что жизненные ценности учащихся в профессиональной сфере в целом устойчивы только в аспекте будущего содержания труда, а не с широкими жизненными реалиями, которые недостаточно четко планируются, прогнозируются учащимися, наличествуют противоречия между профессионально-личностными интересами, мотивами, стремлениями и их осуществлению в жизни и желаемыми путями их реализации. По существу профессиональная подготовка зачастую учащимися не воспринимается. 66 5г таких оценок не подлежит сомнению, т.к. именно с этим связана основная профессиональная деятельность педагога. И именно эти вопросы должны составлять предмет социального партнерства. Выводы по Главе II Педагогические условия функционирования учреждения НПО на селе определяется степенью реализации своих интересов, заключающихся, прежде всего, в подготовке высококвалифицированных специалистов соответствующего профиля и уровня, способных адаптироваться к условиям рынка труда. В этой части необходимо, чтобы система профессионального образования разрабатывала и использовала систему постоянного слежения и оценки рынка образовательных услуг и хранения банка этих данных. Проблемы выбора профессии, трудоустройства и занятости молодежи в ч* современных условиях на селе характеризуются рядом противоречий: между спросом и предложением на рынке труда; между потребностью рынка труда в повышенной квалификации и отсутствием ее у молодежи; между необходимостью самообеспечения жизнедеятельности в новых конкурентных условиях и традицией полагаться на социальную защиту со стороны государства; между желанием заниматься творческим трудом и ограниченными возможностями трудоустройства; между стремлением значительной части молодежи к более раннему включению в трудовую деятельность и отсутствием достаточного количества рабочих мест, даже с низкой квалификацией труда; между необходимостью рационального распределения трудовых ресурсов и несовпадающими с этим личными интересами молодежи при выборе профессии. Результаты проведенного диссертантом анкетирования показали, что жизненные ценности в профессиональной сфере в целом устойчивы только в аспекте будущего содержания труда. Они не включают широкие жизненные реалии, которые недостаточно четко планируются и прогнозируются |