|
65 предприятия различных организацион но-иравовых форм собственносг и, структурные их Услуги сферы сервиса бригадир, управляющий, дизайнер, вышивальщиц а, оператор САПРраскладки, САПРтехнологии, САПРконструирован ия, маркетолог Портной, вышивальщиц а, дизайнер, оператор САГ1Ртехнологии, закройщик, управляющий ряда, организация и белыюсть, бизнсс-планироваответственность, ние, изучение настойчивость, спроса потребитеоптимизм, лей, дизайнерские креативность навыки и умения Квалификация портного 2-5 разряда, организация и бизнес-планирование, изучение спроса потребителей, дизайнерские навыки и умения, компьютерные технологии Дисциплинированность, коммуникабельность, ответственность, настойчивость, оптимизм, креативность случаев обеспечивает повышение квалификаци и Работодатель в ряде случаев обеспечивает повышение квалификаци и Переход к рыночной экономике создал новые условия для развития промышленной и предпринимательской деятельности, а это, в свою очередь, предъявляет к работникам сферы сервиса все более возрастающие требования, т.к. работа предприятий и организаций в этих условиях требует более глубокого и детального изучения новых аспектов, позволяющих специалисту выстоять в конкурентной борьбе и самому влиять на характер развития социокультурных и экономических процессов в обществе. Эти обстоятельства диктуют необходимость формирования содержания повышенной подготовки будущих специалистов в процессе их профессионального обучения. Тот факт, что требования работодателей накладываются, в части необходимости профессиональной подготовки по профессии портной, свидетельствует об актуальности непрерывного профессионального образования специалиста сферы швейного производства. В соответствии с принятыми нами подходами разработка содержания непрерывного профессионального образования специалиста сферы швейного производства была начата с опросов работодателей г. Калуги. Сопоставив |
109 1 2 3 4 5 швейные фабрики, Швея, оператор швейного оборудования, мастер участка, мастер смены, маркетолог, портной экспериментально й лаборатории, оператор САПРраскладки, САПРтехнологии, САПРконструирования Квалификация портного 2-5 разряда, организация и бизнеспланирование, изучение спроса потребителей, дизайнерские навыки и умения, компьютерные технологии Дисциплинирован ность, коммуникабельно сть, ответственность, настойчивость, оптимизм, креативность Работодатель в ряде случаев обеспечивает повышение квалификации ателье любого разряда, Портной, закройщик, бригадир, управляющий, дизайнер, вышивальщица, оператор САПРраскладки, САПРтехнологии, САПРконструирования Квалификация портного 2-5 разряда, организация и бизнеспланирование, изучение спроса потребителей, дизайнерские навыки и умения, компьютерные технологии Дисциплинирован ность, коммуникабельно сть, ответственность, настойчивость, оптимизм, креативность Работодатель в ряде случаев обеспечивает повышение квалификации швейные мастерские, Портной, закройщик, бригадир, управляющий, дизайнер, вышивальщица, оператор САПРраскладки, САПРтехнологии, САГ1Рконструирования Квалификация портного 2-5 разряда, организация и бизнеспланирование, изучение спроса потребителей, дизайнерские навыки и умения, компьютерные технологии, Дисциплинирован ность, коммуникабельно сть, ответственность, настойчивость, оптимизм, креативность Работодатель в ряде случаев обеспечивает повышение квалификации частные швейные предприятия различных организацион но-правовых форм собственност и, их структурные Портной, закройщик, бригадир, управляющий, дизайнер, вышивальщица, оператор САПРраскладки, САПРтехнологии, САПРконструирования маркетолог Квалификация портного 2-5 разряда, организация и бизнеспланирование, изучение спроса потребителей, дизайнерские навыки и умения, Дисциплинирован ность, коммуникабельно сть, ответственность, настойчивость, оптимизм, креативность Работодатель в ряде случаев обеспечивает повышение квалификации 111 1 2 3 4 5 дома моделей Портной, вышивальщица, дизайнер, закройщик, мастер, оператор САПР раскладки. САПР технологий, САПРконструировапие Квалификация портного 2-5 разряда, организация и бизнеспланирование, изучение спроса потребителей, дизайнерские навыки и умения, компьютерные технологии, Дисциплинирован ность, коммуникабельно сть, ответственность, настойчивость, оптимизм, креативность Работодатель в ряде случаев обеспечивает повышение квалификации В числе профессиональных требований в большинстве случаев фигурирует знание бизнес-планирования, владение компьютерными технологиями, конкретно речь идет о САПРе швейного производства, креативном менталитете и как одно из главных требований умения и навыки по рабочей профессии портной. Переход к рыночной экономике создал новые условия для развития промышленной и предпринимательской деятельности, а это, в свою очередь, предъявляет к работникам сферы сервиса все более возрастающие требования, т.к. работа предприятий и организаций в этих условиях требует более глубокого и детального изучения новых аспектов, позволяющих специалисту выстоять в конкурентной борьбе и самому влиять на характер развития социокультурных и экономических процессов в обществе. Эти обстоятельства диктуют необходимость формирования содержания повышенной подготовки будущих специалистов в процессе их профессионального обучения. Тот факт, что требования работодателей накладываются, в части необходимости профессиональной подготовки по профессии портной, еще раз свидетельствует об актуальности непрерывного профессионального образования специалиста сферы швейного производства в системе «лицей-колледж». По имеющейся статистике (СОЦИС, №№5-8,1998г.) большинство выпускников колледжей, имеющих технические специальности, работают на рабочих местах, что во многом оправдано требованиями работодателя. заведение и тем самым обучающиеся стали иметь возможность продолжать обучение на высшем уровне профессионального образования в институте. Колледж стал филиалом института и был переименован в гуманитарнотехнический колледж. В колледже разработаны и проходят апробацию учебно-программная документация, внедряются инновационные технологии. В основу отбора и построения содержания непрерывного профессионального образования специалиста сферы швейного производства были заложены идеи и подходы теоретических предпосылок, изложенные в главе 1. Ретроспективный анализ развития профессионального образования, позволил обосновать предпосылки и тенденции формирования непрерывного профессионального образования в период структурных изменений в экономике с учетом требований работодателей к специалисту сферы материального производства и сервиса. Выявлены изменения содержания труда, определены профессиональные требования к формированию личности и образованности, разработана профессиограмма специалиста сферы швейного производства (лицей-колледж). Однако, этого оказалось недостаточно, так как переход к рыночной экономике создал новые условия для развития торговой и предпринимательской деятельности, а это, в свою очередь, предъявляет к работникам сферы сервиса все более возрастающие требования, т. к. работа предприятий и организаций в этих условиях требует более глубокого и детального изучения новых аспектов, позволяющих специалисту выстоять в конкурентной борьбе и самому влиять на характер развития социокультурных и экономических процессов в обществе. Появилась необходимость проследить изменение требований работодателей к молодым специалистам и выявить динамику производственных затруднений на начальном этапе их работы. Для разработки системы педагогических мер с целью повышения эффективности процесса формирования содержания непрерывного профессионального образования специалиста сферы швейного производства, нами изучено исходное состояние объекта. |