|
обучения и воспитания; соединения обучения с производительным трудом это методологическая основа содержания обучения и воспитания учащихся в профессиональных учебных заведениях; систематичности и доступности, определяющими систему отдельных структурных элементов учебного плана, их построение на основе взаимодействия частей и слияния их в единое целое; межпредметные связи определяют производственное обучение как основу для применения всего комплекса теоретических знаний. Профессиональная мобильность определяет возможности трудоустройства выпускника профессионального учебного заведения в условиях профессиональной подготовки. Стабильность и динамичность означает наличие стабильной части содержания (федеральный компонент) и динамичной (региональный компонент содержания профессионального образования). Технологическая последовательность и непрерывность ситуации, отражается в многоуровневом построении содержания профессионального образования, при котором обеспечивается последовательность формирования учебных и профессиональных умений и навыков. 2.2. Дидактическое обеспечениереализации образовательной программы. В представленном интегрированном учебном плане, общеобразовательная подготовка является единой для родственных профессий сферы швейного производства независимо от специализации будущих техников. Структура учебного года, единая учебная нагрузка по годам обучения (36 часов), единый темп изучения предметов по циклам, единые условия для проведения экзаменов и организации каникулярного времени представлены в 74 |
целостность образовательного процесса и его результата. Таким образом, оптимальным вариантом использования своих возможностей в образовательной системе является многоуровневая подготовка, обеспечивающая свободный "вход" и "выход" (открытая система) из любой ступени обучения с получением линейно-дискретного профессионального образования. Анализ интегрированного и сокращенного рабочих учебных планов для подготовки специалиста сферы швейного производства показал, что они отвечают принципам: научности, который предполагает объяснение теорий, законов, понятий с тем, чтобы учащиеся поняли сущность явлений, умели раскрывать связи человека природы общества социологии экономики, владели методами научного познания; единства обучения и воспитания, предусматривающего неразрывную связь на основе научного характера преподаваемых знаний, формируемых умений и навыков, задач воспитания; формирование личностных качеств учащихся, необходимых в современных социально-экономических условиях; связи теории с практикой, обеспечивающих применение в производительном труде усвоенных в процессе теоретического обучения знаний, что повышает качество знаний, уровень формирования умений и навыков; политехнический, являющийся фундаментальным принципом, определяющим цели, структуру, содержание образования, формы и методы обучения и воспитания; соединения обучения с производительным трудом это методологическая основа содержания обучения и воспитания учащихся в профессиональных учебных заведениях; систематичности и доступности, определяющими систему отдельных структурных элементов учебного плана, их построение на основе взаимодействия частей и слияния их в единое целое; |