|
несколько значений, характеризующих понятие «потребности». В философской литературе они рассматриваются как нужда, недостаток в чем-либо, необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития, внутренний побудитель активности, как противоречие между социальным субъектом и объективными условиями его жизнедеятельности [155]. В психологии потребности рассматриваются: как особое психическое состояние, отражающее несоответствие между внутренними и внешними условиями деятельности; как состояние личности, создаваемое испытываемой нуждой, как программа жизнедеятельности человека, заложенная в нем природой или возникшая у него под влиянием общества, среды, воспитания, как аспект отношений. Динамика потребности может рассматриваться по нескольким линиям. Мы выделяем четыре этапа в развитии потребности, ведущие к ее удовлетворению и соответственно снятию ее побуждающего начала: актуализация мотивации и инициации деятельности; целеобразование, выбор действия, формирование намерения; реализация намерения (регуляция, контроль); постреализация (констатация результата, то есть оценка удовлетворения потребности, интерпретация причин удачи или неудачи, переход к новому действию). Сначала во влечении (в недифференцированной, неосознанной или недостаточно осознанной потребности) проявляется направляющее значение потребности. Интерес как потребностное отношение возникает на основе познавательного влечения, через осознание его значимости. В процессе своего развития интерес может перерасти в склонность, которая представляет собой потребность в осуществлении деятельности, вызывающей интерес. Конкретный мотив выступает как состояние человека, на которое направлена активность. Мотивы удовлетворяют потребность, производны от нее. Разные мотивы могут характеризовать одну потребность, которая сможет проявляться в разных мотивах. Потребности, как источник активности 71 |
66 стабильность жизнедеятельности человека, удовлетворяя его нужды в пределах социальных норм, а во-вторых, постоянно превышая эти нормы, они обеспечивают развитие человека. На эту особенность потребностей обращает внимание П.В. Симонов (134), называя их потребностями сохранения и потребностями развития. Разнообразные и часто взаимно противоречивые точки зрения на предназначение потребностей связаны с различным их пониманием. Выделяются несколько значений, характеризующих понятие «потребности». В философской литературе они рассматриваются как нужда, недостаток в чем-либо, необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития, внутренний побудитель активности (156), как противоречие между социальным субъектом и объективными условиями его жизнедеятельности (140). В психологии потребности рассматриваются как особое психическое состояние индивида, отражающее несоответствие между внутренними и внешними условиями деятельности, как состояние личности (индивида), создаваемое испытываемой нуждой, выражающее зависимость от конкретных условий существования и развития (73); как программа жизнедеятельности человека, заложенная в нем природой или возникшая и развивавшаяся у него под влиянием общества, среды, воспитания (104); как аспект отношений (6). Таким образом, выделяются, по меньшей мере, пять значений понятия «потребности»: нужда, противоречие, программа жизнедеятельности, отношение, связь. Сущность потребностей заключена в том, что они представляют собой объективное социальное явление, носят общественно-исторический характер. Динамика потребности носит циклический характер, поэтому в теории выделяются фазы, этапы движения потребности. Н.К. Жерносеков (42) в динамике потребности называет: неосознанные влечения, желания, направленные на предмет; хотения, побуждающие к деятельности; стремления к достижению результата; ближайшие и средние цели (перспективы), далекие перспективы. Из 67 ложенное выше, на наш взгляд, показывает, что динамика потребности может рассматриваться по нескольким линиям. Мы выделяем четыре этапа в развитии потребности, ведущие к ее удовлетворению и соответственно снятию ее побуждающего начала: • актуализация мотивации и инициации деятельности; • целеобразование, выбор действия, формирование намерения; • реализация намерения (регуляция, контроль); • постреализация (констатация результата, то есть оценка удовлетворения потребности, интерпретация причин удачи или неудачи, переход к новому действию). Направляющее значение потребности проявляется сначала во влечении, т.е. в недифференцированной, неосознанной или недостаточно осознанной потребности. Интерес как потребностное отношение возникает на основе познавательного влечения, через осознание его значимости, стремления к той или иной отметке действительности. В процессе своего развития интерес может перерасти в склонность, которая представляет собой потребность в осуществлении деятельности, вызывающей интерес. Конкретный мотив выступает как состояние человека, на которое направлена активность. Мотивы удовлетворяют потребность, производим от нее. Разные мотивы могут характеризовать одну потребность, которая сможет проявляться в разных мотивах. На любом этапе активности личности потребности детерминируют вышестоящие уровни мотивационной сферы и направляют деятельность и личность в целом. Потребности, как источник активности человека, занимают в мотивационной сфере личности ведущее место. Значительное место в представлении о потребностях человека занимает теория А. Маслоу (87). Он расположил в некоторую иерархическую пирамиду различные виды потребностей, которые могут служить мотивом деятельности по степени их приоритетности: физиологические потребности, потребности в |