14 решающую роль должны шрать признаки смысловой дискретности некоторого достаточно неопределённого дискурса. Смысловые признаки текста должны быть выявлены в соответствии с темой изложения соответствующего материала, представленного в тексте. Как выяснено входе изучения, в функциональном отношении определенная совокупность лингвистических средств языка используется для построения определённых сообщений, «сам же язык не даёт нам сведений о действительности, т.е. ничего не сообщает, он состоит из дискретных единиц разного уровня» (Новиков 1983, 211). Эти языковые единицы отбираются по определённым правилам согласно целям речевой деятельности и образуют тексты. Однако для построения осмысленных текстов «недостаточно формальных правил языка, необходим отбор слов на уровне замысла» (Жинкин 1982, 14). Именно предмет и цель текстового сообщения позволяют нам осуществить отбор необходимых языковых средств для выявления на уровне текстов специфических закономерностей речи, которые существуют не в виде формальных правил, а в виде некоторого системного знания об описываемых в речи процессах или явлениях реальной действительности. Таким образом, при анализе текста надо учитывать, с одной стороны, формирование замысла, цели, а с другой языковое оформление, воплощение конкретного замысла. Использование какого-либо набора языковых средств проявляется, прежде всего, в построении текстов как единичных форм речевой деятельности и речевого общения. Если же говорить о тексте как о самостоятельной в смысловом отношении единице, то формальные языковые признаки не могут являться определяющими при его выделении. Необходимо, по-видимому, идти от смыслового анализа текста и на основе вычленения смысловых связей осуществлять переход к анализу формальных средств выражения этих связей. В самом деле, «...не видя смысла, нельзя ещё устанавливать формальных признаков» (Щерба 1957, 65). Ведущими признаками текста, по всей вероятности, становятся «не грамматические показатели связности, а такие его свойства, как целостность, |
ГЛАВА 1. МОДАЛЬНОСТЬ ЯЗЫКА И ТЕКСТА: ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОПРОНИКНОВЕНИЙ 1.1. Текст в дихотомии ’’язык речь”: направленность взаимоотношений Закономерность интереса современного языкознания к изучению текста обусловлена прежде всего стремлением объяснить язык как глобальное явление, как именно цельное средство коммуникации. Поиски признаков коммуникативной сущности текста связаны с исследованиями его смысловой стороны, что как следствие приводит к необходимости определения лингвистических, психологических и гносеологических признаков текстовых фрагментов языка. Текст может быть определен как фрагмент языка только по коммуникативным параметрам, в которых решающую роль должны играть признаки смысловой дискретности некоторого достаточно неопределенного дискурса. Смысловые признаки текста должны быть выявлены в соответствии с темой изложения конкретного материала, обсуждаемого в тексте. В функциональном отношении определенная совокупность лингвистических средств языка используется для построения определенных сообщений, "сам же язык не дает нам сведений о действительности, т.е. ничего не сообщает, он состоит из дискретных единиц разного уровня" [79. С. 211]. Эти языковые единицы отбираются по определенным правилам согласно целям речевой деятельности и образуют тексты. Правда, для построения осмысленных текстов "недостаточно формальных правил языка, необходим отбор слов на уровне замысла" [44. С. 14]. Именно предмет и цель сообщения позволяют нам осуществить отбор необходимых языковых средств для выявления на уровне текстов специфических закономерностей речи, которые существуют не в виде формальных правил, а в виде некоторого системного знания об описываемых в речи процессах или явлениях реальной действительности. Таким образом, при анализе текста надо учитывать, с одной стороны, формирование замысла, цели, а с другой языковое оформление, воплощение конкретного 12 замысла. Использование какого-либо набора языковых средств проявляется прежде всего в построении текстов как единичных форм речевой деятельности и речевого общения. Если же говорить о тексте как о самостоятельной в смысловом отношении единице, то формальные языковые признаки не могут быть определяющими при его выделении. Необходимо, по-видимому, идти от смыслового анализа текста и на основе вычленения смысловых связей осуществлять переход к анализу формальных средств выражения этих связей. В самом деле, "не видя смысла, нельзя еще устанавливать формальных признаков" [127. С.65]. Ведущими признаками текста, по всей вероятности, становятся "не грамматические показатели связности, а такие его свойства, как целостность, завершенность, которые имеют смысловой, содержательный характер, что и определяет их как психологические, речевые, коммуникативные явления" [79. С.18]. Следовательно, текст не относится к собственно языковой системе, он явление речевое. Объем текста как единичного проявления речи речевой деятельности и речевого общения зависит от целей общения, определяемых экстралингвистическими факторами. Определяя текст как конкретное явление речевой деятельности и речевого общения, мы опираемся на похожие подходы к решению этой проблемы в исследованиях лингвистов, которые, с одной стороны, определяют текст "как единый процесс порождения мысли и речи" [49. С Л 20], считая, что в речевом общении происходит обмен высказываниями, текстами, т.е. текст выступает в качестве единицы общения. Организующим началом этой единицы является намерение автора, целеустановка, которая определяется конкретной деятельностью людей. С другой стороны, текст это продукт предметной деятельности. В качестве продукта таких видов речевой деятельности, как, к примеру, говорение, письмо, выступает именно текст, в котором объединяется вся совокупность конкретной практической деятельности. "Если слово отражает градационную сущность восприятия индивидуумом мира, переработки информации, т.е. количественную обработку информации на глубинном уровне, то текст ориентируется на количественно |