|
18 Опираясь на результаты исследования можно утверждать, что, рассматривая язык как функциональное образование, предназначенное для речевой коммуникации, мы различаем, с одной стороны, внешние и внутренние функции языка и функции речевой деятельности, а с другой стороны функции единиц языка и речи. Следует помнить, что единицы языка в отдельности не выражают мысли, что они взаимодействуют друг с другом, именно сообща используются как средство общения. Само же это взаимодействие может быть в самом акте общения и в его результатах, т.е., «где нет текста, там нет и объекта для исследования, и мышления» (Бахтин 1997, 227). Поэтому функции единицы языка на вполне законных основаниях могут изучаться с двух сторон. С одной стороны, определяется роль и место этих функций в системе и норме языка (это объективное системное функционирование, здесь нужно различать функцию языка и функцию нормы, стиля, варианта языка и т.п.). С другой стороны, выводится место этих функций в речевом акте, определяются роль в построении речевых произведений (высказываний, текста) и передаваемой информации (это субъективное автономное функционирование единиц в коммуникации). Иначе говоря, «за каждым текстом стоит система языка. В тексте ей соответствует всё повторённое и воспроизведенное и повторимое и воспроизводимое, всё, что может быть дано вне данного текста (данность). Но одновременно каждый текст (как высказывание) является чем-то индивидуальным, единственным и неповторимым, и в этом весь смысл его (его замысел, ради чего он создан). Это то в нём, что имеет отношение к истине, правде, добру, красоте, истории. По отношению к этому моменту всё повторимое и воспроизводимое оказывается материалом и средством» (Бахтин 1997, 228). Обращает на себя внимание тот факт, что в реальном мыслительном процессе, в том числе и в речемыслительном, человек использует не только логический аппарат, логические схемы, но и множество догадок, которые являются составляющими интуитивного метода познания. Логический |
15 и структурная единица текста. Более того, "текст может нести в себе свидетельство о других текстах", т.е. можно "выделить структурные текстовые элементы, создающие связи нового текста с предшествующими" [37. С. 81]. Рассматривая язык как функциональное образование, предназначенное для речевой коммуникации, мы различаем, с одной стороны, внешние и внутренние функции языка и функции речевой деятельности, а с другой функции единиц языка и речи. Следует помнить, что единицы языка в отдельности не выражают мысли, они взаимодействуют друг с другом и именно сообща используются как средство общения. Само же это взаимодействие может быть в самом акте общения и в его результатах, т.е. "где нет текста, там нет и объекта для исследования, и мышления" [16.С.227]. Поэтому функции единицы языка на вполне законных основаниях могут изучаться с двух сторон. С одной стороны, определяется роль и место этих функций в системе и норме языка (это объективное системное функционирование; здесь нужно различать функцию языка и функцию нормы, стиля, варианта языка и т.п.). С другой стороны, выводится место этих функций в речевом акте, определяется их роль в построении речевых произведений (высказываний, текста) и передаваемой информации (это субъективное автономное функционирование единиц в коммуникации). Иначе говоря, "за каждым текстом стоит система языка. В тексте ей соответствует все повторенное и воспроизведенное и повторимое и воспроизводимое, все, что может быть дано вне данного текста (данность). Но одновременно каждый текст (как высказывание) является чем-то индивидуальным, единственным и неповторимым, и в этом весь смысл его (его замысел, ради чего он создан). Это то в нем, что имеет отношение к истине, правде, добру, красоте, истории. По отношению к этому моменту все повторимое и воспроизводимое оказывается материалом и средством" [16. С. 228]. В реальном мыслительном процессе, в том числе и в речемыслительном, человек использует не только логический аппарат, логические схемы, но и множество догадок, которые являются составляющими интуитивного метода познания. Логический аппарат и интуиция являются компонентами мышле |