|
венного развития. От решения проблем образования, которые всегда остро стояли в развивающихся странах и которые еще более усугубились в последние десятилетия в связи с бурным развитием информационных технологий, зависят сейчас перспективы социально-экономического развития этих стран, решения глобальной проблемы преодоления отсталости в мире. Усиление роли знаний, информации в общественном развитии, постепенное превращение знаний в основной капитал принципиально изменяют роль сферы образования в структуре общественной жизни современного мира. Личность в информационном обществе получает новые возможности для самореализации и развития, но для использования этих возможностей необходима активная деятельность по образованию граждан. Повышение качества продукции, работ, услуг, образования невозможно без творческого, энергичного и инициативного поведения работников организации. Всё вышеизложенное в данном пункте работы позволяет ввести в научный оборот’ следующее определение: «креативное промышленное предприятие» это ПП, в творческом, созидательном и инновационном состоянии функционирования которого реализована.стратегия TQM и концепция повышения качества продукции 6М. 1.3 Разработка теоретико-методической платформы идентификации креативных резервов повышения качества продукции промышленного предприятия Теоретико-методическая платформа формирования резервов повышения качества продукции ПП базируется на методологии сценарного моделирования (Рисунок 1.5). Каждый из сценариев реализуется через единичное возмущение компонента М6 резерва с реакцией креативного ПП в виде динамической кривой качества продукции. В целом при воздействии нескольких резервов на входе ПП как квазилинейной динамической стационарной хаордической экономической системы с сосредоточенными параметрами качества продукции во времени подчиняется закону припасовывания (учет предшествующего уровня качества) и 33 |
методы (methods) М4; измерения (metrology) М5; окружающая среда (media) Mr,)) за счёт привлечения и развития высококвалифицированных человеческих ресурсов (бизнес-таланты) с поиском двумя сторонами результативных механизмов •партнёрства (с одной стороны ПП, с другой талант). Недостаточность научной проработки этих проблем определяет актуальность темы диссертационной работы, ее выбор и круг рассматриваемых вопросов. На различных уровнях научной абстракции проблемы формирования резервов повышения качества продукции ПП исследовались по определенным направлениям. Производственно-ресурсные резервы, направленные на технологическое управление качеством продукции достаточно полно изучены зарубежными учёными В. Демингом, И. Джураном, К. Исикавой, Ф. Кросби, Т. Тагути, Ф. Тейлором, А. Фейгенбаумом, А. Шухартом, Дж. Харрингтоном, а также современными отечест^ венными исследователями, среди которых широко известны работы Л.М. Бадалова, В.Я. Белобрагина, Б.И. Герасимова, В.Г. Версана, А.В. Гличева, Д.С. Демиденко, А.Л. Денисовой, Е.М. Карлика, В.А. Лапидуса, Д.С. Львова, В.В. Окрепилова, С.В. Пономарева, Т.А. Салимовой, В.И. Синько, Н.С. Яшина, В.Е. Швеца и других авторов. Проблемы наполнения стратегии TQM развития ПП за счёт бенчмаркинговых, кайзен, кайрио, информационных, интеграционных и институциональных резервов повышения качества продукции отражены в работах О.Г. Берстенёвой, Б.И. Герасимова, К.Н. Савина, Н.П. Сапожникова, Е.Л. Пархоменко, М.М. Семилстовой, В.Г. Туркина и других авторов. В данных исследованиях любой резерв действует на качество продукции ПП как единичное возмущение с реакцией ПП в виде динамической кривой качества. В целом при воздействии нескольких резервов на входе ПП как квазилинейной динамической стационарной экономической системы со сосредоточенными параметрами, качество продукции во времени подчиняется закону припасовывания (учёта предшествующего уровня качества) и отображается в виде ступенчатой динамической функции, огибающая которой соответствует S-образной кривой эволюционного развития ПП. ^ Влияние информационно-интеллектуальных ресурсов на макроэкономическую результативность функционирования ПП рассмотрены в работах зарубежных учё4 добные тем, что существуют в Норвегии, оказывают влияние на широкий спектр организаций частного сектора, включая банки и больницы, а также организации государственного сектора, включая государственные учреждения и школы. В наши дни становление интеллектуального общества требует качественного повышения человеческого, интеллектуального потенциала развивающихся стран и тем самым выдвигает сферу образования на первый план общественного развития. От решения проблем образования, которые всегда остро стояли в развивающихся странах и которые еще более усугубились в последние десятилетия в связи с бурным развитием информационных технологий, зависят сейчас перспективы социально-экономического развития этих стран, решения глобальной проблемы преодоления отсталости в мире. Усиление роли знаний, информации в общественном развитии, постепенное превращение знаний в основной капитал принципиально изменяют роль сферы образования в структуре общественной жизни современного мира. Личность в информационном обществе получает новые возможности для самореализации и развития, но для использования этих возможностей необходима активная деятельность по образованию граждан. Повышение качества продукции, работ, услуг, образования невозможно без творческого, энергичного и инициативного поведения работников организации. Всё вышеизложенное в данном пункте работы позволяет ввести в научный оборот следующее определение: интеллектуальное промышленное предприятие (ИПП) представляет собой юридически самостоятельный хозяйствующий субъект, функционирующий в условиях информационной парадигмы качества, для удовлетворения потребностей общества, акционеров, работников и служащих с целью производства продукции (работ, услуг), качество которой определяется информацией совокупности её собственных характеристик, выполняющих требования международных стандартов качества ИСО 9000:2000 и ИСО 14000, причём менеджмент качества ИПП соответствует процедурам премии качества и нацелен на его развитие: выполнение миссии, видения и кредо (о данных компонентах ИПП подробнее будет рассказано в следующих пунктах нашей работы). 20 |