Проверяемый текст
Стаценко, Роман Александрович; Российская высшая школа под воздействием общественных перемен (Диссертация 2004)
[стр. 174]

174 порядка аккредитации вузов, которая, в отличие от аттестации, проводилась на добровольных началах, по инициативе учебного заведения.
С этой целью в РСФСР в 1990 г.
был создан Государственный центр аккредитации.
Важным шагом в совершенствовании управления системой образования стали изменения в структуре управления системой образования на общегосударственном уровне.
В соответствие с решением Пленума ЦК КПСС от 18 февраля 1988г., вместо Министерств просвещения СССР и высшего и среднего специального образования СССР, а также Госкомитета СССР по профессионально-техническому образованию был создан Государственный комитет по народному образованию.
Однако произведенные преобразования центральных органов управления сферой образования имели в целом негативное значение, поскольку породили известный управленческий разрыв, нарушивший прежнюю вертикаль управления.
К концу 80-х годов все большее влияние на реформирование высшей школы стало оказывать обострение внутриполитической ситуации в стране.
В частности, на передний план выдвинулись требования деполитизации, а затем и департизации.
Рубежным событием здесь стал приказ Госкомитета СССР по народному образованию № 685 от 22 августа 1989 г.
«О перестройке преподавания общественных наук в высших учебных заведениях».
В вузах прекратилось изучение такой дисциплины, как «Научный коммунизм».
Вместо «Истории КПСС» был введен курс «Социально-политическая история XX века».
Глубокие качественные изменения происходили в преподавании философии.
Разрабатывались и внедрялись новые общегуманитарные дисциплины «Политология», «Социология», «Культурология».
По многим дисциплинам гуманитарного цикла вводились новые курсы.
[стр. 85]

ных дисциплин в вузах.
Еще более рубежным событием стал приказ Государственного комитета СССР по народному образованию № 685 от 22 августа 1989 г.
"О перестройке преподавания общественных наук в высших учебных заведениях".
В вузах прекратилось изучение такой дисциплины, как "научный коммунизм".
Вместо истории КПСС был введен курс "Социальнополитическая история XX века*'.
Глубокие качественные изменения происходили в преподавании философии.
Разрабатывались и внедрялись новые общегуманитарные дисциплины "Политология", "Социология", "Культурология".
По многим дисциплинам гуманитарного цикла вводились новые курсы,
отражавшие перемены, происходившие в политической и экономической областях.
Всё это подтверждает, что общая концепция "перестройки" направленная на демократизацию общества, а затем и на отказ от жесткой идеологизации, нашла своё отражение и в вопросах реформирования системы высшей школы.
При этом предпринимались попытки изменить роль преподавателя, который из источника информации для студентов должен был превратиться в организатора учебного процесса, наставника студентов в ходе самостоятельного приобретения знаний.
А это неизбежно влекло изменение характера лекций.
Обычную информативную лекцию-монолог должны были заменить проблемные лекции-рассуждения.
Уменьшение количества часов, отводимых учебным планом на лекции, заставляло преподавателей читать их не по всем темам курса, а отбирать для освсщеиия в лекции стержневые вопросы соответствующих разделов и тем.
Это, в свою очередь, обусловливало необходимость корректировки предусмотренных учебным планом и рабочими программами дисциплин, всех форм учебной работы лекций, семинарских занятий, самостоятельной подготовки.
На первое место рекомендовалось выдвигать семинары-диспуты, пресс-конференции и иные формы, стимулирующие познавательную деятельность, творческую активность и инициативу студентов.
85

[Back]