|
43 положительные оценки, были зачислены в вузы, соответственно падал и проходной балл во все группы вузов.74 Можно констатировать, что одной из важных причин падения престижа высшего образования была политика экстенсификации высшего образования в нашей стране на фоне объективного снижения числа выпускников школ. Одновременно в СССР с середины 70-х годов обнаружился избыток высокообразованных специалистов. В данном случае эта ситуация определялась особенностями функционирования плановой экономики и командно-административной системы. «Избыток» специалистов носил скрытый характер. Многие исследователи профессиональной школы убедительно доказали, что в 70-80-е гг. развился серьезный дисбаланс между социально-профессиональной структурой подготовки специалистов и системой занятости, эффективностью использования специалистов в народном хозяйстве, когда дефицит рабочих мест был в значительной степени искусственным, а избыток трудовых ресурсов реальным, хотя и латентным.75 При характеристике этой ситуации, т.е. оценке количественных параметров излишков рабочей силы и избыточных рабочих мест существует значительный разброс мнений, Численность избыточной рабочей силы к середине 80-х гг. по разным оценкам варьировалась в интервале от 18 до 45% от ее общего объема;76избыточные рабочие места оценивались специалистами в абсолютных показателях от 10 до 20 млн. человек.77 74 См.: Высшее образование в СССР. М., 1990. С. 44. 75 См.: Кочетов А.Н. Профессиональное образование в 60-80-х годах: путь к инфляции//Отечественная история. 1994. № 4-5. С. 147. 76 См.: Кузьмин С.А. Эффективная занятость. М ., 1990. С.22-32; Костаков В. Занятость: дефицит или избыток// Коммунист. 1987. № 2. С. 78-79. 77 См.: Трудовые ресурсы: эффективность использования. М .,1988. С. 32. |
Соответственно изменились и конкурсы в вузы: до середины 70-х гг. они были достаточно высокими, затем резко уменьшились. В 1985г. по всем группам вузов в среднем они были почти в 1,5 раза меньше, чем в 1975г., и почти в два раза меньше, чем в 1966 г.1 8 Именно в результате снижения конкурсов ухудшился социальный и качественный состав студентов, удельный вес абитуриентов, получивших положительные оценки, по отношению к плану приема все время падал. В 60-е гг. он держался на уровне 200%, а в 1985г. составлял только 112%, т.е. почти все (за исключением 12%) абитуриенты, получившие положительные оценки, были зачислены в вузы, соответственно падал и проходной балл во все группы вузов.1 9 Можно констатировать, что одной из важных причин падения престижа высшего образования была политика экстенсификации высшего образования в нашей стране на фоне объективного снижения числа выпускников школ. Одновременно в СССР с середины 70-х годов обнаружился избыток высокообразованных специалистов. В данном случае эта ситуация определялась особенностями функционирования плановой экономики и командно-административной системы. «Избыток» специалистов носил скрытый характер. Многие исследователи профессиональной школы убедительно доказали, что в 70-80-е гг. развился серьезный дисбаланс между социально-профессиональной структурой подготовки специалистов и системой занятости, эффективностью использования специалистов в народном хозяйстве, когда дефицит рабочих мест был в значительной степени искусственным, а избыток трудовых ресурсов реальным, хотя и латентным.20 При характеристике этой ситуации, т.е. оценке количественных параметров излишков рабочей силы и избыточных рабочих мест существует значительный разброс мнений. Численность избыточной рабочей силы к середине 80-х гг. по разным оценкам варьировалась в интервале от 18 до 45% от её общего объёма21; избыточные рабочие места *См.: Высшая школа сегодня: цифры и факты. М., 1990. С. 64. См.: Высшее образование в СССР. М., 1990. С. 44. См.: Кочетов А.Н. Профессиональное образование в 60-80-х годах: путь к инфляции.//Отечественная история. 1994. № 4-5. С.147. См.: Кузьмин С.А. Эффективная занятость. М., 1990. С. 22-32; Костаков В. Занятость: дефицит или избыток // Коммунист. 1987. № 2. С. 78-79. |