|
45 специалистов. Государство несло громадные экономические потери из-за неэффективного использования труда специалистов. Разбалапсированность в системе подготовки специалистов в вузах привела к существенной и острой нехватке ряда категорий специалистов, в первую очередь гуманитарного профиля, их относительная доля в общей профессиональной структуре подготовки квалифицированных специалистов фактически не росла и даже сокращалась. В частности, при абсолютном росте численности юристов с высшим образованием их доля в составе выпуска с 1960 до 1987 гг. сократилась с 2 до 1,5%. Еще более показательной являлась ситуация с подготовкой врачей с высшим образованием. Если абсолютная численность врачей с высшим образованием в СССР за 1960-1987 гг. увеличилась с 400,6 тыс. чел. до 1148 тыс., то относительная их доля в составе выпускников вузов упала с 11,3% до 7,4%. Доля же медицинских работников в составе интеллигенции ftfl сократилась за это время с 17% до 13%. В результате, если до 1970г. в СССР готовилось больше врачей, чем в США, то уже к началу 1980-х гг. СШ А обогнали СССР по этому показателю, и к концу 1980-х гг. этот разрыв существенно увеличился в пользу США, хотя по численности населения СССР значительно превышал США. Схожие тенденции в указанное время наблюдались и с подготовкой учителей с высшим образованием. Несмотря на то, что общая их численность в СССР увеличилась с 648,1 тыс. чел. в 1960г. до 2228 тыс. чел. к 1987г., относительная их доля в общем контингенте выпускников вузов имела тенденцию к постоянному сокращению. В результате численность учителей в составе интеллигенции упала за указанное время с 20% до 8,2% 82 80Рассчитано по: Народное хозяйство СССР в 1989 г. М., 1990. С. 60, 198,223,291. 81См.: Студенчество исоциальные ориентиры. М., 1990. С. 73. 82 Рассчитано по: Народное хозяйство СССР в 1989 г. М., 1990. С. 198, 291; Народное образование, наука и культура в СССР. Стат. сб. М.: Финансы и статистика, ТТЙ |
экономики привело к тому, что по целому ряду профессий наметился особенно острый дисбаланс. К примеру, низкими темпами готовились инженеры-электронщики: в СССР их выпуск за 1965-1985 гг. увеличился всего в 2,5 раза, тогда как в США — более чем в 10 раз. В то же время в 1980-е гг. в СССР ежегодно выпускалось более 9 тыс. инженеровметаллургов (в 3 раза больше, чем.в США и Японии при фактически равном .объеме выпуска стали), а выпуск специалистов по машиностроению в СССР превышал общий объем выпуска инженеров в таких развитых странах, как Япония, Германия, США.23 Анализ показывал, что происходило увеличение удельного веса специалистов, работавших в промышленности на рабочих местах: к 1987г. их число составило более 2,4 млн. человек. Это относилось, в первую очередь, к инженерам. Так, доля молодых инженеров, работавших на рабочих должностях, составляла 10,2% от их общего числа.29 Это явление сопровождалось падением престижа труда квалифицированных специалистов. Государство несло громадные экономические потери из-за неэффективного использования труда специалистов. Разбалансированность в системе подготовки специалистов в вузах привела к существенной и острой нехватке ряда. категорий специалистов, в первую очередь гуманитарного профиля, их относительная доля в общей профессиональной структуре подготовки квалифицированных специалистов фактически не росла и даже сокращалась. В частности, при абсолютном росте численности юристов с высшим образованием их доля в составе выпуска с 1960 до 1987 гг. сократилась с 2 до 1,5%. Еще более показательной, являлась ситуация с подготовкой врачей с высшим образованием. Если абсолютная численность врачей с высшим образованием в СССР за 1960-1987 гг. увеличилась с 400,6 тыс. чел. до 1148 тыс., то относительная их доля в составе выпускников вузов упала с 11,3% до 7,4%. Доля же медицинских работников в составе интеллигенции сократилась за это время с 17% до 13%.30 В результате, если до 1970г. в СССР готовилось больше врачей, чем в США, то уже к началу 1980-х гг. США обогнали СССР по этому показателю, и к концу 1980-х гг. этот См.: Кроль В. Кадровый потенциал и финансовое обеспечение высшей школы России II Высшее образование в России. 1994. №4. С.26-27. См.: Студенчество и социальные ориентиры. М., 1990. С. 73. Рассчитано по: Народное хозяйство СССР в 1989 г. М., 1990. С. 60,198,223,291. разрыв существенно увеличился в пользу США, хотя по численности населения СССР значительно превышал США.3 1 Схожие тенденции в указанное время наблюдались и с подготовкой учителей с высшим образованием. Несмотря на то, что общая их численность в СССР увеличилась с 648,1 тыс. чел. в 1960г. до 2228 тыс. чел. к 1987г., относительная их доля в общем контингенте выпускников вузов имела тенденцию к постоянному сокращению. В результате численность учителей в составе интеллигенции упала за указанное время с 20% до 8,2%.3 2 В сложившихся условиях высокими темпами шла подготовка специалистов экономического профиля, однако в народном хозяйстве страны остро ощущалась их нехватка. Доля экономических работников в общем составе интеллигенции увеличилась за 1960-1989 гг. с 6% до 12%, но из 5,5 млн. специалистов, занятых в экономической сфере, только 1,4 млн. чел. имели высшее образование, из них только 20% экономистов и 11% бухгалтеров имели специальное образование. Подготовка таких специалистов гуманитарного профиля, как психологи, социологи, политологи и т.д., велась в мизерных масштабах. Если в США к концу 1980-х гг. выпускалось более 40 тыс. профессиональных социологов и психологов, то в СССР их выпуск исчислялся сотнями человек.3 3 Сложившиеся диспропорции в подготовке специалистов с высшим образованием в СССР привели к тому, что доля выпускников гуманитарного профиля в общем контингенте выпускников вузов в стране была в 10 раз меньше, чем во Франции и США, в 5 раз меньше, чем в ФРГ.34 Технократический перекос в системе высшего образования в значительной степени объясняется особенностями общества, построенного в СССР, в котором не были развиты институты гражданского общества и функционированием командноадминистративной системы. Существенный урон подготовке нужных для экономики и народного хозяйства кадров нанесла существовавшая ведомственная разобщенность в управлении вузами и в организации их 3‘ См.: Студенчество и социальные ориентиры. М., 1990. С. 73. Рассчитано по: Народное хозяйство СССР в 1989 г. М., 1990. С. 198, 291; тт‘ образование, наука и культура в СССР. Стат. сб. М.: Финансы н статистика. >-м.: сестник Высшей школы. 1992. № 3. С. 23-25. См.: Кроль В. Кадровый потенциал и финансовое обеспечение высшей школы России НВысшее образование в России. 1994. №4. С.26-27. |