|
которыми тесно связаны. Например, первые предпочтения, которые появляются у ребенка, идентичны родительским. Отсюда, как правило, берет свое начало страх перед стоматологом, предпочтения в выборе зубных паст и т.п. Имитация и идентификация позитивные механизмы, так как способствуют формированию определенного поведения. Стыд и вина представляют собой негативные механизмы, поскольку они запрещают определенное поведение или подавляют его. Чувства стыда и вины тесно связаны между собой, фактически они во многом совпадают. Чувство вины связано с тем же переживанием, но здесь речь идет о наказании самого себя, вне зависимости от других людей. Подобно имитации и идентификации, чувства стыда и вины надолго западают в душу. Нравственное развитие того или иного индивида может задержаться на определенном этапе, но сам процесс социализации никогда не кончается. Наиболее интенсивно социализация осуществляется в детстве и юности, но развитие личности продолжается в среднем и пожилом возрасте. Доктор Орвиль Г.Брим-младший (1966) одним из первых высказал мысль о том, что социализация происходит в течение всей жизни. Он утверждал, что существуют следующие различия между социализацией детей и взрослых: 1. Социализация взрослых выражается главным образом в изменении их внешнего поведения, в то время как детская социализация корректирует базовые ценностные ориентации. 2. Взрослые могут оценивать нормы; дети способны только усваивать их 3. Социализация взрослых часто предполагает понимание того, что между черным и белым существует множество “оттенков серого цвета”. Социализация в детстве строится на полном повиновении взрослым и выполнении определенных правил. |
У младенцев складываются более или менее тесные отношения со взрослыми, которые оних заботятся, это родители, братья и сестры, родственники, друзья семьи. Эти люди становятся основными агентами социализации в жизни ребенка..Целью социализации в этот период является формирование у ребенка мотивации на привязанность к другим людям, выражающееся в доверии, послушании и желании делать им приятное. Каким образом осуществляется социализация детей? Никто не может дать исчерпывающий ответ на этот вопрос, но анализ, четырех психологических механизмов (имитации, идентификации, чувства стыда и вины) помогает объяснить сущность данного процесса. Имитацией называется осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения. В этом смысле характерно обучение нормам личной гигиены если родители сами не соблюдают их, то никакие нотации не выработают у детей нужных привычек. Поэтому и забота о здоровых зубах начинается с имитации ежедневной процедуры ухода за своими зубами родителей (чистка, полоскание, и т.п.). Как правило, образцами для подражания в первую очередь становятся родители, но дети могут брать пример и с учителей или других людей, обладающих властью или высоким статусом, если между ними сложились теплые, эмоциональные отношения. Иногда взрослые просят детей слушать их совета и не делать так, как делают сами взрослые. Дети склонны слушаться, если взрослые проявляют к ним теплое или нейтральное отношение (Данцигер, 1970). Идентификацией называется способ усвоения детьми родительского поведения, установок и ценностей как своих собственных. Дети воспринимают особенности личности родителей, а также других людей, с которыми тесно связаны. Например; первые предпочтения, которые появляются у ребенка, идентичны родительским. Отсюда, как правило, берет свое начало страх перед стоматологом, предпочтения в выборе зубных паст и т.п. Имитация и идентификация позитивные механизмы, так. как способствуют формированию определенного поведения. Стыд и вина представляют собой негативные механизмы, поскольку они запрещают определенное поведение или подавляют его. Чувства стыда и вины тесно связаны между собой, фактически они во многом совпадают. Чувство вины связано с тем же переживанием, но здесь речь идет о наказании самого себя, вне зависимости от других людей. Подобно имитации и идентификации, чувства стыда и вины надолго западают в душу. Нравственное развитие того или иного индивида может задержаться на определенном этапе, но сам процесс социализации никогда не кончается. Наиболее интенсивно социализация осуществляется в детстве и юности, но развитие личности продолжается в среднем и пожилом возрасте. Доктор Орвиль Г.Брим-младшиЙ (1966) одним из первых высказал мысль о том, что социализация происходит в течение всей жизни. Он утверждал, что существуют следующие различия между социализацией детей и взрослых: 1. Социализация взрослых выражается главным образом в изменении их внешнего поведения, в то время как детская социализация корректирует базовые ценностные ориентации. 2. Взрослые могут оценивать нормы; дети способны только усваивать их. 3. Социализация взрослых часто предполагает понимание того, что между черным и белым существует множество “оттенков серого цвета”. Социализация в детстве строится на полном повиновении взрослым и выполнении определенных правил. 4. Социализация взрослых направлена на то, чтобы помочь человеку овладеть определенными навыками; социализация детей формирует главным образом мотивацию их поведения. Из сказанного для целей нашего исследования может быть сделано два вывода. Первое взрослые (родители) поддаются социализирующему влиянию, которое может и должен оказывать на них лечащий врач их ребенка. |