|
Ребенок ежедневно видит вокруг себя в семье живую действительность и непосредственно участвует в ней, он слышит суждения и оценки родителей, наблюдает их отношения к другим людям и друг к другу. Но мир, в котором ребенок живет дома, должен иметь для него определенный смысл и порядок. Тогда ребенок постепенно “открывает” этот мир, учится его понимать, различать хорошее и плохое, понимать, что можно, чего нельзя делать, а главное он все время учится познавать. “Семья уникальный общественный институт, как бы самой природой предназначенный для целей воспитания. В ней достаточно прочная нормативная основа сочетается с возможностью тончайших душевных взаимовлияний и длительным индивидуальным взаимодействием” (“Семья как объект философского и социологического исследования ”. М., 1974, с. 142). Можно сказать, что ребенок вырастает из наших с ним отношений, из нашей любви к нему. Главная особенность семейного воспитания и состоит в его эмоциональном характере, в эмоциональном контакте детей и взрослых. Эмоциональный комфорт ребенка в семье является важным условием его нормального развития и благополучного вхождения в мир культуры и социальных отношений в обществе. Эмоциональный дискомфорт не способствует позитивному взаимодействию ребенка с окружающей его действительностью. Именно в раннем детстве формируется либо исходное доверчивое отношение к миру и людям, либо ожидание неприятных ожиданий, угрозы со стороны других людей. Именно этот факт необходимо отметить, рассматривая ребенка как пациента. В зависимости от конкретных обстоятельств жизни семьи, характера взаимоотношений между родителями и детьми, складывающегося в общении и совместной деятельности, особенностей семейного воспитания у детей формируются привычные формы отношений к другим людям, труду, познанию окружающего мира, своим обязанностям, а также устойчивые |
Второе социализирующее влияние родителей на ребенка является авторитарным и поэтому его можно и нужно использовать в процессе лечения. В итоге социализации человек приобретает качества, ценности, убеждения, общественно одобряемые формы поведения, необходимые ему для нормальной жизни в обществе. Он научается сотрудничать и взаимодействовать с другими людьми. В нашем случае это сотрудничество с лечащим врачом в том объеме, который доступен для детей. Но для того, чтобы использовать этот фактор, необходимо знать механизмы социализирующего влияния родителей. В чем они заключаются? Только что родившийся малыш попадает в семью, важнейшей функцией которой является социализация или воспитание ребенка. Источников социализации много, но семья • главный. Воспитание это процесс социальный в самом широком смысле слова. Воспитывает все: люди, вещи, но, прежде всего, люди, из них на первом месте родители.. Появившись на свет, ребенок застает выработанные веками обычаи, способы поведения, взгляды, закрепленные в родном языке. Воспитание или социализация как раз и заключаются в том, что подрастающий человек осваивает, присваивает сложный мир взрослых, в котором он очутился. При этом ребенок, особенно в раннем возрасте, больше предрасположен к воздействию семьи, чем к любому другому воздействию. Ребенок ежедневно видит вокруг себя в семье живую действительность и непосредственно участвует в ней, он слышит суждения и оценки родителей, наблюдает их отношения к другим людям и друг к другу. Но мир, в котором ребенок живет дома, должен иметь для него определенный смысл и порядок. Тогда ребенок постепенно “открывает” этот мир, учится его понимать, различать хорошее и плохое, понимать, что можно, чего нельзя делать, а главное он все время учится познавать. “Семья уникальный общественный институт, как бы самой природой предназначенный для целей воспитания. В ней достаточно прочная нормативная основа сочетается с возможностью тончайших душевных взаимовлияний и длительным индивидуальным взаимодействием” (“Семья как объект философского и социологического исследования ”. М., 1974, сЛ42). Можно сказать, что ребенок вырастает из наших с ним отношений, из нашей любви к нему. Главная особенность семейного воспитания и состоит в его эмоциональном характере, в эмоциональном контакте детей и взрослых. Эмоциональный комфорт ребенка в семье является важным условием его нормального развития и благополучного вхождения в мир культуры и социальных отношений в обществе. Эмоциональный дискомфорт не способствует позитивному взаимодействию ребенка с окружающей его действительностью. Именно в раннем детстве формируется либо исходное доверчивое отношение к миру и людям, либо ожидание неприятных ожиданий, угрозы со стороны других людей. Именно этот факт необходимо отметить, рассматривая ребенка как пациента стоматологической клиники.. В зависимости от конкретных обстоятельств жизни семьи, характера взаимоотношений между родителями и детьми, складывающегося в общении и совместной деятельности, особенностей семейного воспитания у детей формируются привычные формы отношений к другим людям, труду, познанию окружающего мира, своим обязанностям, а также устойчивые способы действий, поведения и деятельности. Иными словами, взрослые сознательно и неосознанно обучают детей и внешним и внутренним способам общения. Для нашего исследования из сказанного можно сделать вывод о том, что личный опыт родителей в общении с врачом является определяющим для ребенка, поэтому все усилия врача могут оказаться бесполезными, если не будет проведена соответствующая работа по “перевоспитанию” родителей, по формированию у них позитивных установок на контакт с врачом, на отрицание самолечения. Если добавить к этому, что врач обязан выяснить генетические тенденции в развитии своего маленького пациента, то получится, что в педиатрической практике первоначально необходима работа с родителями; чтобы успешной была работа с их детьми. Именно эту гипотезу диссертант |