|
впоследствии, а в ряде случаев и неврастенический фон, на котором развиваются впоследствии различные заболевания. Хотелось бы обратить внимание на то, что повышение уровня благосостояния семьи необязательно способствует психическому и социальному развитию Должны быть предприняты специальные усилия, чтобы социально-экономические достижения способствовали улучшению психосоциального развития ребенка, а не приводили к возникновению новых проблем. Эксперты Всемирной организации здравоохранения на основе анализа результатов многочисленных исследовании в различных странах убедительно показали, что нарушения психического здоровья и нормального хода становления личности гораздо чаще отмечаются у детей, которые страдают от недостаточного общения со взрослыми или их враждебного отношения, а также у детей, которые растут в условиях семейного разлада. Таким образом, пациенты педиатрической клиники уже первоначально должны делиться на группы по характеру семейных отношений. Нами разработана соответствующая методика, но она не является предметом рассмотрения в данной работе. Воспитание ребенка, его позитивная социализация теснейшим образом связаны с проблемами сформированности личности родителей. Чтобы воспитывать у ребенка интерес к окружающему миру и людям, родителям необходимо быть самим на должном уровне, так как только собственное поведение близких взрослых, вся их жизнь в целом имеют воздействующее влияние. Еще Л.Н.Толстой предупреждал, что ребенок “заражается91 примером в сто раз сильнее, чем самыми красноречивыми или разумными поучениями. Но личный пример взрослого действует только в том случае, если не преследует воспитательной цели, а выражает искреннюю позицию человека. Таким образом, главным в отношении ребенка к врачу и к лечению, является установка на позицию родителей. Другими словами, их личный |
заложил в программу психологического тестирования и социологического опроса родителей, результаты которых будут приведены ниже. Ребенок самостоятельно чувствует, думает, любит только тогда, если мы всему этому “научили” его. На каждом возрастном этапе своего развития ребенок требует особого подхода, особого внимания. Каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы ребенок был хорошим, чтобы он вырос счастливым, наделенным всевозможными талантами, а главное здоровым. Другое дело как это получается на практике. Одна из причин деформаций в развитии ребенка разрыв между тем, что родители хотят, и тем, что они реально делают для осуществления желаемого. В целом ряде исследований отмечается, что в настоящее время во многих семьях наблюдается очень противоречивое отношение к ребенку: с одной стороны излишняя опека, с другой, недостаток общения. И то, и другое пагубно отражается на формировании личности ребенка. Если в семье нет общих переживаний, поступков, то у ребенка неизбежно образуется нравственная пустота, которая не всегда может быть восполнена впоследствии, а в ряде случаев и неврастенический фон, на котором развиваются впоследствии различные заболевания. Хотелось бы обратить внимание на то, что повышение уровня благосостояния семьи необязательно способствует психическому и социальному развитию детей. Должны быть предприняты специальные усилия, чтобы социально-экономические достижения способствовали улучшению психосоциального развития ребенка, а не приводили к возникновению новых проблем. Эксперты Всемирной организации здравоохранения на основе анализа результатов многочисленных исследований в различных странах убедительно показали, что нарушения психического здоровья и нормального хода становления личности гораздо чаще отмечаются у детей, которые страдают от недостаточного общения со взрослыми или их враждебного отношения, а также у детей, которые растут в условиях семейного разлада. Таким образом, пациенты педиатрической клиники уже первоначально должны делиться на группы по характеру семейных отношений. Нами разработана соответствующая методика, но она не является предметом рассмотрения в данной работе. Воспитание ребенка, его позитивная социализация теснейшим образом связаны с проблемами сформировакности личности родителей. Чтобы воспитывать у ребенка интерес к окружающему миру и людям, родителям необходимо быть самим на должном уровне, так как только собственное поведение близких взрослых, вся их жизнь в целом имеют воздействующее влияние. Еще Л.НЛолстой предупреждал, что ребенок “заражается” примером в сто раз сильнее, чем самыми красноречивыми или разумными поучениями. Но личный пример взрослого действует только в том случае, если не преследует воспитательной цели, а выражает искреннюю позицию человека. Таким образом, главным в отношении ребенка к рекомендациям врача и ко всей той информации, которую он от него получает, является установка на позицию родителей. Другими словами, их личный опыт и уровень компетентности являются первичным компонентом получения информированного согласия в педиатрии. При этом совпадение позиций ребенка и родителей в выборе решения должно рассматриваться как норма. Врач может, в таком случае, не обращаться к ребенку за одобрением своих действий. Однако, подобная ситуация на практике встречается далеко не во всех случаях. И причиной тому служат не только дефекты воспитания, как принято считать, а влияние других агентов социализации, (рис.1) |