|
На этой стадии ребенок уже способен сознательно относиться к своему лечению, но одновременно у него может возникнуть желание избежать его. Формирующаяся предприимчивость ему в этом поможет, если врач не N * придаст ей желаемое направление. На этой стадии возможен конфликт интересов родителей и интересов ребенка, поэтому роль врача как морального агента повышается. Ясно одно на данной стадии социализации уже возможно получать сознательное одобрение ребенком проводимых манипуляции. Умелость и неполноценность. Четвертая стадия возраст от шести до двенадцати лет. Классический психоанализ называет их латентной фазой. В этот период любовь сына к матери и ревность к отцу (у девочек наоборот) еще находится в скрытом состоянии. В этот период у ребенка развивается способность к дедукции, к организованным играм и регламентированным занятиям. Эриксон говорит, что психосоциальный параметр этой стадии характеризуется умелостью с одной стороны и чувством неполноценности с другой. Чувство неполноценности может быть спровоцировано при * игнорировании мнения ребенка по поводу выбора методов лечения. Таким образом, формирование навыков информированного согласия предполагает на данной стадии у ребенка и развитие уверенности в себе. Идентификация личности и путаница ролей. При переходе в пятую стадию (13-18 лет) ребенок сталкивается, как утверждает классический психоанализ решение этой проблемы зависит от того, найдет ли он предмет любви в собственном поколении. Мы не отрицаем возникновение этой проблемы у подростков, но существуют и другие. Проблема «проигрывания» социальных ролей здесь стоит особенно остро. Поэтому участие ребенка на этой стадии в принятии решений по поводу выбора методов лечения выступает как «репетиция» им социальной роли взрослого пациента. Кроме того, повышенная способность к |
в способности фантазировать. Социальный параметр этой стадии, говорит Эриксон, развивается предприимчивостью на одном полюсе и чувством вины на другом. На этой стадии ребенок уже способен сознательно относиться к своему лечению, но одновременно у него может возникнуть желание избежать его. Формирующаяся предприимчивость ему в этом поможет, если врач не придаст ей желаемое направление. На этой стадии возможен конфликт интересов родителей и интересов ребенка, поэтому роль врача как морального агента повышается. Ясно одно на данной стадии социализации уже возможно получать сознательное одобрение ребенком проводимых манипуляций.. Умелость и неполноценность. Четвертая стадия возраст от шести до двенадцати лет. Классический психоанализ называет их латентной фазой. В этот период любовь сына к матери и ревность к отцу (у девочек наоборот) еще находится в скрытом состоянии. В этот период у ребенка развивается способность к дедукции, к организованным играм и регламентированным занятиям. Эриксон говорит, что психосоциальный параметр этой стадии характеризуется умелостью с одной стороны и чувством неполноценности с другой. Чувство неполноценности может быть спровоцировано при игнорировании мнения ребенка по поводу выбора методов лечения. Таким образом, формирование навыков информированного согласия предполагает на данной стадии у ребенка и развитие уверенности в себе. Идентификация личности и путаница ролей. При переходе в пятую стадию (13-18 лет) ребенок сталкивается, как утверждает классический психоанализ, с пробуждением любви и ревности к родителям. Успешное решение этой проблемы зависит от того, найдет ли он предмет любви в собственном поколении. Мы не отрицаем возникновение этой проблемы у подростков, но существуют и другие. Проблема «проигрывания» социальных ролей здесь стоит особенно остро. Поэтому участие ребенка на этой стадии в принятии решений по поводу выбора методов лечения выступает как «репетиция» им социальной роли взрослого па |