Проверяемый текст
Эртель, Людмила Александровна; Информированное согласие педиатрии (Опты социологического анализа) (Диссертация 2003)
[стр. 48]

IIIот 6 до 12 лет Ситуативное согласие/ несогласие Частичная Рационализация Контрактная, коллегиальная IVот 13 до 18 лет Прогностическо е согласие/ несогласие Полная Критичность (конфликт) Коллегиальная Вывод.
1.
Способность к
выполнению социальной роли пациента вырабатывается у ребенка постепенно, но.
не эволюционно, а скачками в соответствии с созреванием систем организма и
2.
3.
переживаемыми кризисами социализации.
Главным агентом
формирования этой роли выступают родителя.
Их личный опыт и компетентность определяют во многом
ф способность ребенка стать компетентным пациентом.
Модель поведения врача выбирается в соответствии со стадией социализации
и поведением родителей ребенка, но она всегда ориентирована на формирование У ребенка навыков компетентного пациента.

Ребенок, как мы уже отмечали выше, способен выражать одобрение или неодобрение действиям врача уже в достаточно раннем возрасте.
Под влиянием родителей он приобретает опыт принятия решений в критических для своего здоровья ситуациях.
Однако, существуют психофизиологические особенности, которые могут препятствовать или помогать маленькому пациенту отваживаться на принятие решений по поводу собственного здоровья.
Нельзя объяснять формирование установок на такое принятие решений только факторами социализации.
Нами было проведено тестирование 120 школьников.
Это были здоровые дети с рельефной личностью ( возраст от 12 до 16 лет).
Всем им был задан после тестирования один и тот же вопрос: « Кто должен решать, как тебя лечить, если ты заболеешь врач, родители или ты сам», (см.

Таб.5)
[стр. 99]

Стадии социализации Способность ребенка к оценке решений врача и родителей Способ ность к информированному согласию Отношение к решению родителей Модель действий врача Iот 0 до 1,5 лет Эмоциональное одобрение/ неодобрение Нет Импринтинг Патерналистская IIот 1,5 до 5 лет Операциональная поддержка/ противодействие Нет Идентификация Патерналистская, кокгропяая IIIот 6 до 12 лет Ситуативное согласие/ несогласие Частичная Рационализация Контрактная, коллегиальная IVот 13 до 18 лет Прогностическое согласие/ несогласие Полная Критичность (конфликт) Коллегиальная Вывод.
1.
Способность к
информированному согласию вырабатывается у ребенка постепенно, но не эволюционно, а скачками в соответствии с созреванием систем организма и переживаемыми кризисами социализации.
2.
Главным агентом информированного согласия как в отношении врача, так и в отношении ребенка выступают родители.
Их личный опыт и компетентность определяют во многом
способность ребенка стать компетентным пациентом.
3.
Модель поведения врача выбирается в соответствии со стадией социализации и поведением родителей ребенка, но она всегда ориентирована на формирование у ребенка навыков компетентного пациента.


[стр.,100]

3.4.
Влияние акцентуации на способность к информированному согласию ребенка.
Ребенок, как мы уже отмечали выше, способен выражать одобрение или неодобрение действиям врача уже в достаточно раннем возрасте.
Под влиянием родителей он приобретает опыт принятия решений в критических для своего здоровья ситуациях.
Однако, существуют психофизиологические особенности, которые могут препятствовать или помогать маленькому пациенту отваживаться на принятие решений по поводу собственного здоровья.
Нельзя объяснять формирование установок на такое принятие решений только факторами социализации.
Нами было проведено тестирование 120 школьников.
Это были здоровые дети с рельефной личностью (возраст от 12 до 16 лет).
Всем им был задан после тестирования один и тот же вопрос: « Кто должен решать, как тебя лечить, если ты заболеешь врач, родители или ты сам», (см.

Таб.1) Таблица 1 Кто должен принимать решение по поводу твоего лечения? Врач 21 Родители 15 Я сам 9 Врач и родители 36 Врач и я 11 Родители и я 12 Все вместе 12 Не знаю 4 Распределение ответов представлено на рис.
1.


[стр.,145]

непосредственно от своего ребенка или других детей и их родителей.
Причем, для отцов в меньшей степени характерно обращение за информацией к врачу.
20% родителей, которые получают основную информацию от своего ребенка очень тревожное число.
Здесь и недоверие к врачу или иному медицинскому работнику, и определенная неграмотность родителей и, что самое опасное —их неготовность к получению объективной медицинской информации.
Такие родители представляют наибольшую проблему в вопросе получения информированного согласия.
7.
Способность к информированному согласию вырабатывается у ребенка постепенно, но не эволюционно, а скачками в соответствии с созреванием систем организма и переживаемыми кризисами социализации.
Главным агентом
информированного согласия • как в отношении врача, так и в отношении ребенка —выступают родители.
Их личный опыт и компетентность определяют во многом
способность ребенка стать компетентным пациентом.
Модель поведения врача выбирается в соответствии со стадией социализации
ребенка и поведением его родителей, но она всегда ориентирована на формирование у ребенка навыков компетентного пациента.
8.
Существует предрасположенность к коллегиальной модели взаимоотношений в медицине, при которой информированное согласие является нормой и утверждает равную ответственность врача и пациента за свое здоровье, она просматривается в акцентуации, однако, мы не можем сформулировать это как закономерность.
9.
Для того, чтобы адаптировать информированное согласие к конкретной педиатрической задаче, необходимо определить его возможные «клинические» модификации.
От них зависит форма предоставления информации родителям и ребенку; индивидуальные отступления от общей формы; обязательства родителей; зона действия и методы соблюдения информированного согласия; определение

[Back]