|
Продолжение таблицы 5 113 5. результат, а также возможность самостоятельно отвечать на поставленные вопросы 11,2 6. желание наблюдать за процессами и явлениями 6,1 7. ничего не привлекает 4,1 8. внешний эффект 1 Важным фактором, влияющим на ориентацию учащихся на исследовательскую деятельность, по нашему мнению, является уровень информационно-методической поддержки учебноисследовательской деятельности в школе. 22% опрошенных отметили, что она обеспечена на высоком уровне, 68% респондентов получают информацию нерегулярно, а 10% узнают о ней от друзей или ссылаются на отсутствие такой информации. Таблица 6 Отмеченные трудности, которые могут возникать при организации учебно-исследовательской деятельности % 1. недостаточная заинтересованность самих школьников 39,1 2. отсутствие (малое количество) системы вопросов и задании исследовательского характера в учебных пособиях 15,4 3. нехватка учебного времени на уроке 15,2 4. отсутствие системы развития исследовательской деятельности в школе 12,1 5. возрастные особенности школьников 12,1 6. недостаточная методическая подготовка учителей 7Д Результаты ответов на вопрос о трудностях, которые могут возникать при организации учебно-исследовательской деятельности в школе, подтверждают ранее сделанные выводы о важности ориентационной работы учителя, проводимой среди учащихся (таблица 6). |
174 $. Какие методы (приемы) Вы используете при обучении детей? Методы (приемы) Часто Регулярно Редко Не использую 1. Постановка детьми вопросов(проблем) 2. Выдвижение детьми гипотез (предположений) 3. Наблюдение 4. Эксперимент 5. Моделирование 6. Какие трудности препятствуют организации учебноисследовательской деятельности в начальных классах? (Отметьте все возможные варианты) 1) отсутствие (малое количество) системы вопросов и заданий исследовательского характера в учебных пособиях 2) возрастные особенности учащихся начальных классов 3) недостаточная методическая подготовка учителя 4) нехватка учебного времени на уроке 5) отсутствие системы развития исследовательской деятельности в школе 7. Какие условия необходимы для включения младших школьников в учебно-исследовательскую деятельность? (Укажите все возможные варианты) 1) опора на исследовательский опыт ребенка 2) компетентность учителя 3) разработанная методика 4) организация сотрудничества на уроке 5) участие родителей 8. Что поможет преодолеть трудности? 1) курсы повышения квалификации 2) самообразование учителя 3) распространение опыта учителей (педсовет, МО, открытые уроки и т.п.) 4) подготовка студентов в педагогическом вузе (колледже) |