|
«индивид ценность», «личность профессия», «субъект саморазвитие». Главное, что обеспечивается столь необходимая для самоопределяющейся личности социализация (взаимосвязь «человек-жизнь»). Во внешкольных учреждениях, включенных в разработанную нами региональную модель допрофессиональной и профессиональной подготовки молодежи в сфере туризма, предметность (профиль) объединений тесным образом связана с определенными профессиями, применимыми в сфере туристской деятельности на всех уровнях от обслуживающего персонала до создателей туристского продукта и организаторов различных видов туризма: Таблица 4 С вязь профессий в сфере туризма с направлениями дополнительного образования Направления Дополнительного Образования Связанные с их профилями профессии в сфере туризма Художественноэстетическое Оформитель рекламы, оформитель помещений, организатор культурных программ, имиджмейкер, затейник, специалист по фольклору Народные промыслы и ремесла Организатор рекламы, аналитик турспроса, организатор уюта, гид-консультант по народной культуре, быту, ремеслам и промыслам, организатор культурных программ ("посиделок"), организатор сувенирного производства, продавец сувенирной продукции, инструктор по русской кухне, товаровед СпортивноОздоровительное Аналитик турспроса, организатор спортмассовых программ, инструктор по конному туризму, инструктор по горным лыжам • ГероикоПатриотическое Организатор рекламы, инструктор по пешему туризму ПриродноЭкологическое Организатор рекламы, егерь-гид, рыболов-гид, организатор туристской спортивной рыбалки, инструктор по пешему туризму ТуристскоКраеведческое Организатор рекламы, аналитик турспроса, агент по связям с турфирмами, экскурсовод, организатор пикников, специалист по фольклору Лингвистическое гид-переводчик, переводчик, организатор рекламы, организатор культурных программ, агент по связям с турфир мами * 76 |
проведение специализированной оздоровительно-коррекционной и познавательно-досуговой деятельности с детьми-инвалидами, детьми из малообеспеченных семей и сиротами; отход от единообразия и формальной организации деятельности, усиление ориентации на индивидуальность подростка, личностно-дифференцированный подход к его развитию; более целесообразная координация взаимодействия с семьей, школой, социумом в целом. Исследование подтвердило, что внеучебная деятельность внешкольного объединения ценна многообразием предметного содержания. Это обилие представленных возможностей чрезвычайно благосклонно влияет на поведение выбирающего школьника. Он активно включается в поиск, подчиняясь своим побуждениям. > Содержание внеучебной деятельности выступает как расширяющееся жизненное пространство (114, с.69-71). Внешкольное объединение это место, где самоопределяющийся школьник получает реальное понятие о необходимых в будущей профессиональной деятельности вещах: личностной дистанции, социальном ранге и социальном положении, о социальной роли, которая позволяет ожидать от него определенного поведения. Содержательная наполненность процесса профессионального самоопределения определяется внешними взаимосвязями: «человек жизнь», «индивид ценность», «личность профессия», «субъект саморазвитие». Главное, что обеспечивается столь необходимая для самоопределяющейся личности социализация (взаимосвязь «человек-жизнь»). Во внешкольных учреждениях, включенных в разработанную нами региональную модель допрофессиональной и профессиональной подготовки молодежи в сфере туризма, предметность (профиль) объединений тесным образом связана с определенными профессиями, применимыми в сфере туристской деятельности на всех уровнях от обслуживающего персонала до создателей туристского продукта и организаторов различных видов туризма: Связь профессий в сфере туризма с направлениями дополнительного образования Таблица 4 Направления дополнительного образования Связанные с их профилями профессии в сфере туризма Художественноэстетическое Оформитель рекламы, оформитель помещений, организатор культурных программ, имиджмейкер, затейник, специалист по фольклору Народные промыслы и ремесла Организатор рекламы, аналитик турспроса, организатор уюта, гид-консультант по народной культуре, быту, ремеслам и промыслам, организатор культурных программ ("посиделок"), организатор сувенирного производства, продавец сувенирной продукции, инструктор по русской кухне, товаровед Спортивнооздоровительное Аналитик турспроса, организатор спортмассовых программ, инструктор по конному туризму, инструктор по горным лыжам Героикопатриотическое Организатор рекламы, инструктор по пешему туризму Природноэкологическое Организатор рекламы, егерь-гид, рыболов-гид, организатор туристской спортивной рыбалки, инструктор по пешему туризму Туристскокраеведческое Организатор рекламы, аналитик турспроса, агент по связям с турфирмами, экскурсовод, организатор пикников, специалист по фольклору Лингвистическое гид-переводчик, переводчик, организатор рекламы, организатор культурных программ, агент по связям с турфирмами Туристский продукт формируется из услуг самых разных предприятий, причастных к обслуживанию людей на отдыхе и в путешествии. Это транспортные фирмы и компании, гостиницы, рестораны, кафе, экскурсионные фирмы, музеи и выставки, шоу-, кинои видео-бизнес, спортивные, курортные и многие другие организации. Поэтому номенклатура дополнительных образовательных услуг, имеющих выход на профессиональную ориентацию обучающихся в сферу туризма, практически не ограничена. Другими словами, практически все и традиционные, и сравнительно новые направления дополнительного образования могут быть вовлечены в решение задачи профессионального самоопределения моло создание для детей условий выбора типа внешкольного учреждения по микрорайонам города; усиление внимания с одаренными, талантливыми детьми; проведение специализированной оздоровительно-коррекционной и познавательно-досуговой деятельности с детьми-инвалидами, детьми из малообеспеченных семей и сиротами; отход от единообразия и формальной организации деятельности, усиление ориентации на индивидуальность подростка, личностно-дифференцированный подход к его развитию; более целесообразная координация взаимодействия с семьей, школой, социумом в целом. Содержательная наполненность процесса профессионального самоопределения определяется внешними взаимосвязями: «человек жизнь», «индивид ценность», «личность профессия», «субъект саморазвитие». Главное, что обеспечивается столь необходимая для самоопределяющейся личности социализация (взаимосвязь «человек-жизнь»). Во внешкольных учреждениях, включенных в региональную модель допрофессиональной и профессиональной подготовки молодежи в сфере туризма, предметность (профиль) объединений тесным образом связана с определенными профессиями, применимыми в сфере туристской деятельности на всех уровнях от обслуживающего персонала до создателей туристского продукта и организаторов различных видов туризма: номенклатура дополнительных образовательных услуг, имеющих выход на профессиональную ориентацию обучающихся в сферу туризма, практически не ограничена. Другими словами, практически все и традиционные, и сравнительно новые направления дополнительного образования могут быть вовлечены в решение задачи профессионального самоопределения молодежи в сфере туристской деятельности, если будет осуществлена преемственная взаимосвязь дисциплин профессионально-туристского цикла с иными сторонами дополнительного образования личности Обращение к деятельности учреждений дополнительного образования позволяет обнаружить условия, которые обеспечивают возможность удовлетворить образовательно-творческие потребности школьника и обеспечить сферу поиска стратегии действий в соответствии с профессиональными перспективами. Вклю |