|
113 Рис. 3. Диаграмма, отображающая условное распределение испытуемых на группы в соответствии с выявленными уровнями сформированности ценностных ориентаций (данные формирующего эксперимента) Таким образом, очевидно, что у большинства участников эксперимента, после целенаправленной педагогической работы по авторской программе «Этот изменчивый мир» уровень сформированности ценностных ориентаций значительно повысился. Контрольный эксперимент предполагал сравнительный анализ результатов констатирующего и формирующего экспериментов. Мы провели сравнительный анализ результатов, полученных в ходе экспериментальной работы по программе «Этот изменчивый мир», до и после поведения целенаправленной педагогической работы. Результаты сравнительного анализа показали, что участие в педагогической работе по авторской программе «Этот изменчивый мир» позволило у большинства испытуемых увидеть положительную динамику (Рис.4). |
134 I 1 : 1 Р и с . 4 , Д и а г р а м м а , о т о б р а ж а ю щ а я у с л о в н о е р а с п р е д е л е н и е и с п ы т у е м ы х н а г р у п п ы в с о о т в е т с т в и и с в ы я в л е н н ы м и у р о в н я м и с ф о р м и р о в а н н о с т и ц е н н о с т н ы х о р и е н т а ц и й ( ф о р м и р у ю щ и й э к с п е р и м е н т ) Таким образом, очевидно, что уровень сформированности ценностных ориентаций у большинства участников экспериментальной работы повысился. Контрольный эксперимент предполагал сравнительный анализ результатов констатирующего и формирующего экспериментов. Мы провели сравнительный анализ результатов, полученных в ходе анкетирования, до и после поведения целенаправленной педагогической работы. Результаты сравнительного анализа показали, что участие в педагогической программе «Усадьба» позволило у большинства испытуемых увидеть положительную динамику (Рис.5). высокий средний низкий уровень уровень уровень Р и с . 5. С р а в н и т е л ь н а я д и а г р а м м а , о т о б р а ж а ю щ а я у с л о в н о е р а с п р е д е л е н и е и с п ы т у е м ы х н а г р у п п ы в с о о т в е т с т в и и с в ы я в л е н н ы м и у р о в н я м и с ф о р м и р о в а н н о е ™ ц е н н о с т н ы х о р и е н т а ц и й ( д а н н ы е к о н с т а т и р у ю щ е г о и ф о р м и р у ю щ е г о э к с п е р и м е н т о в ) С р а в н е н и е у р о в н е й с ф о р м и р о в а н н о е ™ ц е н н о с т н ы х о р и е н т а ц и й у ч а с т н и к о в э к с п е р и м е н т а л ь н о й р а б о т ы д о и п о с л е п р о в е д е н и я п е д а г о г и ч е с к о й р а б о т ы п о к а з ы в а е т , ч т о п р о г р а м м а « У с а д ь б а » , а т а к ж е п р е д л о ж е н н ы е н а м и у с л о в и я о р г а н и з а ц и и э к с п е р и м е н т а д о с т а т о ч н о э ф ф е к т и в н ы . Т а к и м о б р а з о м , п р о в е д е н н ы й к о н т р о л ь н ы й э к с п е р и м е н т п о д т в е р д и л , ч т о р а з р а б о т а н н ы е н а м и о р г а н и з а ц и о н н о п е д а г о г и ч е с к и е у с л о в и я , а т а к ж е п е д а г о г и ч е с к а я п р о г р а м м а п о ф о р м и р о в а н и ю ц е н н о с т н ы х о р и е н т а ц и й м о л о д е ж и в у с л о в и я х т у р и с т и ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и п о з в о л и л и п о л н о с т ь ю р е ш и т ь п о с т а в л е н н ы е в д и с с е р т а ц и о н н о м и с с л е д о в а н и и з а д а ч и , д о б и т ь с я ц е л и и п о д т в е р д и л и п р а в о м е р н о с т ь в ы д в и н у т о й р а н е е г и п о т е з ы и с с л е д о в а н и я . 0 , 0 0 % После осуществления целенаправленной педагогической деятельности, по разработанной нами программе «Усадьба» мы провели повторное анкетирование испытуемых с помощью анкеты, применяемой нами в констатирующем эксперименте для изучения уровня сформированности ценностных ориентаций. Контрольный эксперимент предполагал сравнительный анализ результатов констатирующего и формирующего экспериментов. Мы провели сравнительный анализ результатов, полученных в ходе анкетирования, до и после поведения целенаправленной педагогической работы. Таким образом, проведенный контрольный эксперимент подтвердил, что разработанные нами организационно-педагогические условия, а также педагогическая программа по формированию ценностных ориентаций молодежи в условиях туристической деятельности позволили полностью решить поставленные в диссертационном исследовании задачи, добиться цели и подтвердили правомерность выдвинутой ранее гипотезы исследования. 142 |