|
Информационно-просветительные технологии это технологии, направленные на привлечение внимания к коммуникации, достижение восприятия и адекватного усвоения информационного сообщения, сохранение информации в банке данных и ее использование для стимулирования активного обучения и практических действий. Информационно-просветительные технологии социально-культурной деятельности вбирают в себя все достоинства педагогических технологий, корректируют отдельные недостатки педагогических методик и процессов, поскольку условия, средства, формы, методы, характерные для свободного времени, предполагают свободу выбора разнообразных видов деятельности, строятся с учетом интересов и потребностей личности в той или иной сфере значимой для нее деятельности. Однако информационно-просветительные технологии социальнокультурной деятельности объединяют средства, формы, методы не только с определенной целью, но и в определенной последовательности, логике, что возможно при научно-объективном прогнозе, выраженном в определенном проекте, программе, на реализацию которых и направлена система форм, средств, методов. В последние годы в науке и практике специалисты социальнокультурной деятельности все чаще стали использовать слова и словосочетания «информационно-просветительные проекты», «информационно-просветительные программы», «проектные информационно-просветительные технологии социально-культурной деятельности», в которых логически обосновываются творческие идеи. Ценность информационно-просветительных технологий как системы педагогического влияния на личность заключается в том, что основанные на использовании определенного алгоритма они могут быть воспроизведены во многих социально-культурных технологиях с другими объектами и субъектами влияния. 66 |
гг.» и Республиканской комплексной программой «Патриотическое воспитание детей и молодежи Республики Татарстан». Всеобъемлющий характер патриотического воспитания, охватывающего все стороны духовной жизни человека, предполагает поиск средств, способных гармонично и целостно воздействовать на личность. Констатируя множественность институтов социального влияния на личность молодого человека в свободное время, необходимо особо выделить воздействие молодежных общественных организаций. В этом контексте можно говорить о том, что сегодня молодежные общественные организации выступают феноменом социально-культурной активности подрастающего поколения. Сами по себе молодежные общественные организации представляют собой особую разновидность общественных объединений. Они могут * i выступать как институтом социализации, так и-инструментом формирования социально-культурных потребностей личности молодого человека, занимаясь в равной степени процессами воспитания, образования и развития. Актуальность исследования обусловлена также и необходимостью jrвсестороннего анализа механизмов трансляции социального опыта поколений в условиях появления новых тенденций информационного общества. В последнее время значительно увеличилось количество областей, в которых разрабатываются и внедряются современные технологии социальнокультурной деятельности. Нововведения, применяемые в технологиях социально-культурной деятельности, отражают как назревшие, острые социальные проблемы, направленные на развитие общества, так и проблемы, связанные с формированием отдельной личности. Одним из важнейших средств формирования личности являются информационно-просветительные технологии социально-культурной деятельности. 4 философской; культурологической, историко-педагогической и психологической литературы, были исследованы и систематизированы основные педагогические концепции по проблеме патриотического воспитания населения в отечественной и зарубежной практике. Проводился анализ деятельности общественных объединений по использованию информационно-просветительных технологий социально-культурной деятельности в системе патриотического воспитания молодежи. Выявлялся уровень реализации современных информационно-просветительных технологий в патриотическом воспитании молодежи. В этот период были намечены условия, способствующие патриотическому воспитанию молодежи, с опорой на информационно-просветительные технологии социально-культурной деятельности. Также было дано научное обоснование сущности и раскрыта специфика воспитания патриотизма молодежи посредством использования рассматриваемых технологий в условиях деятельности общественных объединений, направленных на процесс патриотического воспитания молодежи. Составлена программа констатирующего и формирующего эксперимента, определены формы, методы и сроки проведения эксперимента; обобщены результаты изучения -проблемы в..современных условиях. Второй этап — опытно-экспериментальный (2003-2007) носил констатирующий характер. На этом этапе проводилось изучение объективных возможностей использования информационнопросветительных технологий социально-культурной деятельности в патриотическом воспитании молодежи, а также опытно-экспериментальная работа, в том числе использовалась диагностика нравственных приоритетов молодежи с помощью методики неоконченных предложений, ранжирования понятий. Была разработана и внедрена в деятельность общественных объединений Татарстана авторская педагогическая программа, разработанная на основе использования информационно-просветительных технологий социально-культурной деятельности с учетом принципов интеграции 10 Информационно-просветительные технологии это технологии, направленные на привлечение внимания к коммуникации, достижение восприятия и адекватного усвоения информационного сообщения, сохранение информации в банке данных и ее использование для стимулирования активного обучения и практических действий. Информационно-просветительные технологии социально-культурной деятельности вбирают в себя все достоинства педагогических технологий, корректируют отдельные недостатки педагогических методик и процессов, поскольку условия, средства, формы, методы, характерные для свободного времени, предполагают свободу выбора разнообразных видов деятельности, строятся с учетом интересов и потребностей личности в той или иной сфере значимой для нее деятельности. Однако информационно-просветительные технологии социальнокультурной деятельности объединяют средства, формы, методы не только с определенной целью, но и в определенной последовательности, логике, что возможно при научно-объективном прогнозе, выраженном в определенном проекте, программе, на реализацию которых и направлена система форм, средств, методов. В последние годы в науке и практике специалисты социальнокультурной деятельности “ все чаще стали использовать слова и словосочетания «информационно-просветительные проекты», «информационно-просветительные программы», «проектные информационно-просветительные технологии социально-культурной деятельности», в которых логически обосновываются творческие идеи. Ценность информационно-просветительных технологий как системы педагогического влияния на личность заключается в том, что основанные на использовании определенного алгоритма они могут быть воспроизведены во многих социально-культурных технологиях с другими объектами и субъектами влияния. 46 |