|
Учитывая влияние стихийных, неуправляемых факторов на развитие личности, основная задача состоит в увеличении удельного веса и роли социально-педагогических факторов, используемых в социокультурной сфере. Поэтому главным представляется создание воспитывающей и развивающей среды, условий для самореализации личности. Во-вторых, социально-культурная деятельность как обусловленная нравственно-интеллектуальным и мотивам и общественно-целесообразная деятельность по созданию, освоению, сохранению, распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры обеспечивает вовлечение человека в мир культуры, в систему сложившихся в обществе ценностных и нормативно-регулятивных установок. Социально-культурная деятельность является мощным средством воздействия на личность, ее мировоззрение, содействуя изменению ранее сформированных мотивов, ценностей, установок и т.п., что проявляется в их изменении, переосмыслении, переоценке, корректируя поведение личности в соответствии с принятыми в социальном обществе нормами. Социально-культурная деятельность может быть определена как интегративная многофункциональная сфера деятельности, целью которой являются организация рационального и содержательного досуга молодых людей, удовлетворение и развитие культурных потребностей, создание условий для самореализации каждой отдельной личности, раскрытия ее способностей, самосовершенствования и творчества в рамках свободного времени. Педагогический аспект социально-культурной деятельности, по мнению Т.Г.Киселевой и Ю.Д. Красильникова, заключается в социальном воспитании и развитии, осуществляемых в формах досуговой деятельности и направленных на решение следующих культурно-воспитательных задач [105]: 89 |
социально-педагогических факторов, используемых в социокультурной сфере. Поэтому главным представляется создание воспитывающей и развивающей среды, условий для самореализации личности. Во-вторых, социально-культурная деятельность как обусловленная нравственно-интеллектуальными мотивами общественно-целесообразная деятельность по созданию, освоению, сохранению, распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры обеспечивает вовлечение человека в мир культуры, в систему сложившихся в обществе ценностных и нормативно-регулятивных установок. Социально-культурная деятельность является мощным средством воздействия на личность, ее мировоззрение, содействуя изменению ранее сформированных мотивов, ценностей, установок и т.п., что проявляется в их изменении, переосмыслении, переоценке, корректируя поведение личности в соответствии с принятыми в социальном обществе нормами. Социально-культурная деятельность может быть определена как интегративная многофункциональная сфера деятельности, целью которой являются организация рационального и содержательного досуга молодых людей, удовлетворение и развитие культурных потребностей, создание условий для самореализации каждой отдельной личности, раскрытия ее способностей, самосовершенствования и творчества в рамках свободного времени. Педагогический аспект социально-культурной деятельности, по мнению Т.Г.Киселевой и Ю.Д. Красильникова, заключается в социальном воспитании и развитии, осуществляемых в формах досуговой деятельности и направленных на решение следующих культурно-воспитательных задач [105]: • целенаправленное приобщение человека к богатствам культуры, формирование его ценностных ориентации и «возвышение» духовных потребностей; 94 |