Проверяемый текст
Гайворонская, Нина Алексеевна; Формирование профессионализма будущих инженеров с использованием компьютерных программных продуктов (Диссертация, 4 апреля 2006)
[стр. 103]

самообучения на базе информационных и коммуникационных технологий.
Для этого должны быть подготовлены электронные дидактические материалы.
Возможно применение электронных учебников, видеороликов, компьютерных программ учебного назначения, компьютерных тестирующих программ.
Особое значение в новой образовательной системе имеют материалы для самообучения, доставляемые по компьютерным сетям.
При преподавании по данной системе все ПП устанавливаются на сервере, а доступ к ним студенты получают через компьютерную сеть.
Основным методом самообучения, который мы применяли при подготовке инженеров специальности
311900 Технология обслуживания и ремонта машин в АПК это самостоятельная работа с учебником возле компьютера.
Студенты изучают заданную тему по учебнику и методическим материалам, а затем выполняют задание преподавателя.
В образовании роль систем класса
АШоСАЛ, МаШСАЛ велика.
Облегчая решение сложных математических задач, система
МаИзСАЛ помогает при изучении математики, делая этот процесс интересным и достаточно простым.
Грамотное применение систем в учебном процессе обеспечивает повышение фундаментальности математического и технического образования, содействует подлинной интеграции процесса образования.

Программы систем АШоСАЛ, МаЛСАЛ могут использоваться также и при выполнении некоторых дипломных работ.
Темами дипломных работ могут
быть различные инженерные проекты на определенных предприятиях, разработка методики научно-технических расчетов в некоторых нестандартных областях и др.
В соответствии с концепцией контекстного обучения важна деловая игра, она является коллективной формой взаимодействия участников на основе имитационной модели, создающей производственный и социальный контекст будущей профессиональной деятельности.
В основе таких работ лежит имитация производственных ситуаций,
которые сопровождаются созданием различных проектов.
Проект создает информационную среду, моделирующую работу предприятия.

Таким образом, программы систем АШоСАЛ, МаШСАЛ созданные для
[стр. 91]

графических операционных систем Windows 3.1/3.11, а версия MathCAD 7.0 под Windows NT.
Системы класса MathCAD предоставляют уже привычные, мощные, удобные и наглядные средства описания алгоритмов решения математических задач.
Преподаватели и студенты вузов получили возможность подготовки с их помощью наглядных и красочных обучающих программ в виде электронных книг с действующими в реальном времени примерами.
Система MathCAD PLUS 7.0 PRO настолько гибка и универсальна, что может оказать неоценимую помощь в решении математических задач как школьнику, постигающему азы математики, так и академику, работавшему со сложнейшими научными проблемами.
Система имеет достаточные возможности для выполнения наиболее массовых символьных (аналитических) вычислений и преобразований [18,19].
Более 600 ООО только зарегистрированных пользователей владеют ранними версиями системы MathCAD во всем мире, а с выходом новых версии системы это число наверняка заметно увеличится.
Ну а незарегистрированных пользователей, пожалуй, еще больше.
О системе с такой вычислительной мощью, как у MathCAD 6.0/7.0 PRO, еще пару десятков лет назад не могли мечтать даже разработчики уникальной научной и космической аппаратуры.
Но эта мощь нисколько не затрудняет удивительно простое и интуитивно предсказуемое общение с системой на общепринятом языке математических формул и графиков.
Исключительно велика роль систем класса MathCAD в образовании.
Облегчая решение сложных математических задач, система
снимает психологический барьер при изучении математики, делая его интересным и достаточно простым.
Грамотное применение систем в учебном процессе обеспечивает повышение фундаментальности математического и технического образования, содействует подлинной интеграции процесса образования
в нашей стране и наиболее развитых западных странах, где подобные системы применяются уже давно.
Новые версии MathCAD позволяют готовить электронные уроки и

[стр.,118]

менить программу курса, увеличив количество лекционных часов до 40% и время самостоятельной работы в малых группах (по количеству персональных компьютеров в учебном классе) в лабораториях до 20% [21].
При самостоятельной работе студентов можно использовать методы самообучения на базе информационных и коммуникационных технологий.
Для этого должны быть подготовлены электронные дидактические материалы.
Возможно применение электронных учебников, видеороликов, компьютерных программ учебного назначения, компьютерных тестирующих программ.
Особое значение в новой образовательной системе имеют материалы для самообучения, доставляемые по компьютерным сетям.
При преподавании по данной системе все ПП устанавливаются на сервере, а доступ к ним студенты получают через компьютерную сеть.
Основным методом самообучения, который мы применяли при подготовке инженеров специальности
071900 «Информационные системы и технологии», является самостоятельная работа с учебником возле компьютера.
Студенты изучают заданную тему по учебнику и методическим материалам, а затем выполняют задание преподавателя.
В образовании роль систем класса
AutoCAD, MathCAD исключительно велика.
Облегчая решение сложных математических задач, система
MathCAD снимает психологический барьер при изучении математики, делая его интересным и достаточно простым.
Грамотное применение систем в учебном процессе обеспечивает повышение фундаментальности математического и технического образования, содействует подлинной интеграции процесса образования
в нашей стране и наиболее развитых западных странах, где подобные системы применяются уже давно.
Новые версии MathCAD позволяют готовить электронные уроки и книги с использованием новейших средств мультимедиа, включая гипертекстовые и гипермедиа-ссылки, изысканные графики (в том числе анимационные), фрагменты видеофильмов и звуковое сопровождение.
Программы систем AutoCAD, MathCAD могут использоваться также и при выполнении некоторых дипломных работ.
Темами дипломных работ мо


[стр.,119]

гут быть различные инженерные проекты на определенных предприятиях, разработка методики научно-технических расчетов в некоторых нестандартных областях и др.
В соответствии с концепцией контекстного обучения важна деловая игра, она является коллективной формой взаимодействия участников на основе имитационной модели, создающей производственный и социальный контекст будущей профессиональной деятельности.
В основе таких работ лежит имитация производственных ситуаций.

Все производственные ситуации сопровождаются созданием различных проектов.
Проект создает информационную среду, моделирующую работу предприятия.

Выпускник учебного заведения должен быть хорошо подготовленным, способным эффективно использовать возможности информационных технологий в своей будущей работе.
Необходимо выработать у студентов навыки работы с информацией в любых ее видах и представлениях.
В современной российской рыночной экономике обязательным условием успеха предпринимателя в бизнесе, получения прибыли и сохранения в целостности созданной им организационной структуры является обеспечение безопасности его деятельности.
Одной из главных составных частей безопасности является информационная безопасность [118].
Под безопасностью информационных ресурсов (информации) понимается защищенность информации во времени и пространстве от любых объективных и субъективных угроз, возникающих в условиях функционирования фирмы и условиях экстремальных ситуаций.
По мнению большинства специалистов по защите информации, правильная организация работы с персоналом и знание всех проблем и методов защиты информации обеспечивают не менее чем на 80% информационную безопасность фирмы без применения каких либо дополнительных методов и средств защиты [118].
Таким образом, программы систем АШоСАЭ, МаШСАЕ) созданные для решения определенных научных и производственных задач, могут служить основой для моделирования производственных ситуаций.
Эти программы обладают большими дидактическими возможностями для обеспечения качественного обучения информационным технологиям в сфере математических, технических и инженерных расчетов.
Основные дос

[Back]