|
информационная культура специалиста, личности и общества. На международных научных конференциях, которые проводятся ежегодно Краснодарским государственным университетом культуры и искусств с 1993г.: «Информационная культура специалиста: гуманитарные проблемы», «Человек в мире искусства: информационные аспекты», «Информатизация и проблемы гуманитарного образования», «Информационная культура личности: прошлое, настоящее и будущее», «Информационное общество: культурологические проблемы», «Информационная культура специалиста гуманитарной сферы», «Парадигмы XXI века: информационное общество, информационное мировоззрение, информационная культура» рассматривались актуальные проблемы формирования профессионализма будущих специалистов средствами информационных технологий, но, к сожалению, в материалах этих конференций не отведено внимания методу асинхронного преподавания. В статье доктора философских наук М. Сарафа «Информационная культура общества в контексте образования», показано какое значение уделяется задаче формирования информационной культуры будущего специалиста [124]. Он обращает внимание на такие важные аспекты: • Общие вопросы теории практики ИК, ее основные понятия и типы, правовые и нравственные аспекты информатизации образования; • Психолого-педагогические проблемы формирования ИКЛ, психологические механизмы ее продвижения в педагогическом процессе; • Роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов в России в сфере культуры, искусства, образования. Это говорит о том, что проблема профессиональной подготовки будущих специалистов средствами информационных технологий актуальна и значима. В исследовании Поляковой Т.А. «Формирование информационной культуры личности и общества актуальная социокультурная технология эпохи информатизации» технологии обращения с информацией рассматриваются как социокультурные технологии формирования |
ных научных конференций, которые проводятся ежегодно Краснодарским государственным университетом культуры и искусств. В 1993 г состоялась конференция «Информационная культура специалиста: гуманитарные проблемы», в 1994 «Человек в мире искусства: информационные аспекты», в 1995 г. «Информатизация и проблемы гуманитарного образования», в 1996 г. «Информационная культура личности: прошлое, настоящее и будущее», в 1997 г. «Информационное общество: культурологические проблемы», в 2001 г. «Информационная культура специалиста гуманитарной сферы», в 2002 г. «Парадигмы XXI века: информационное общество, информационное мировоззрение, информационная культура». В статье доктора философских наук М. Сарафа «Информационная культура общества в контексте образования» говорится о том, какое значение уделяется задаче формирования ИКС[107]. В 1997 году в Краснодаре прошла конференция, посвященная этой теме. Конференция проводилась Международной академией информатизации, Министерством общего и профессионального образования России, Московским государственным университетом культуры и Краснодарским университетом культуры. Ее проблематика "Информационная культура личности" была представлена 244 докладами 270 авторов. На конференции были рассмотрены три важные темы, соответственно по ним можно разделить представленные доклады на три группы: • Общие вопросы теории практики ИК, ее основные понятия и типы, правовые и нравственные аспекты информатизации образования; • Психолого-педагогические проблемы формирования ИКЛ, психологические механизмы ее продвижения в педагогическом процессе; • Роль информационных технологий, роль и влияние глобальных информационных сетей на развитие культуры, состояние информационных ресурсов в России в сфере культуры, искусства, образования. В работе «Формирование информационной культуры личности и общества актуальная социокультурная технология эпохи информатизации» Т.А. Полякова рассматривает «технологии обращения с информацией» как «социо |