Информация в демонстрационных роликах структурирована в виде меню, что позволяет их применять в учебном процессе для иллюстрации работы программы. Кроме этого, демонстрационные ролики могут быть использованы студентами при самостоятельной работе, для закрепления пройденного материала. В основе развития профессиональных навыков лежат принципы овладения глубокими теоретическими знаниями, позволяющими осмысливать различные варианты возможных решений возникающих задач. Вместе с тем, поиск оптимальных решений тесно связан с практикой, поэтому практические решения и опы т приобретают не меньшее значение. На всех ступенях учебного процесса преподаватели должны рационально использовать все средства и методы для формирования глубоких знаний, практических навыков и умений, чтобы на их основе готовить специалистов инженерных специальностей. При подготовке будущих инженеров эта задача, как уже отмечалось выше, решается поэтапно в соответствии с учебными планами. Основа профессиональных знаний закладывается при изучении специальных дисциплин, и в большой степени закрепляется в процессе лабораторных занятий при изучении дисциплин информационного блока. Процесс обучения будущих инженеров информационным технологиям ориентирован, прежде всего, на технологии, повышающие производительность труда. Студентов не просто знакомят с возможностями современных программ, их обучают новым технологиям работы: технологии создания электронных документов, анализа данных, хранения информации на устройствах внешней памяти, работы в локальной сети, создания инженерных проектов, защите информации. Умение пользоваться современной технической литературой при работе на компьютере на сегодняшний день является главным залогом успеха современного специалиста. Раздаточный материал, конспекты занятий и библиотека, которая постоянно пополняется новыми, изданиями, в том числе самыми последними электронными учебниками, все это позволяет |
компьютерных технологий, освоение этих технологий зачастую требует от обучаемого высокого уровня самоорганизации. Упор был сделан на обучение будущих инженеров практической работе с МаШСАО, АШоСАБ и демонстрацию МаШСАБ, АшоСАО, как великолепного инструмента для их повседневной работы. Даже имея лишь общие представления о данных программных продуктах, инженер должен работать в привычной среде. Главной целью образования сегодня следует считать подготовку человека для подлинной, реальной жизни и деятельности, раскрытия его творческого потенциала, развитие его качеств и способностей к самостоятельным действиям и к самообразованию. Достижение этой цели должно опираться сегодня на новую систему опережающего и развивающего образования, на кардинальное усиление педагогической деятельности и всемерное внедрение в учебный процесс новых информационных технологий обучения, в том числе профессионально-ориентированных методов обучения. Внедрение новых информационных технологий обучения включает в себя: деятельность по модернизации традиционного обучения, учебнопоисковую деятельность на основе проблемного обучения, игровую деятельность. На наш взгляд, возможна следующая структуризация современных профессионально-ориентированных методов обучения (рис. 4). Уже обычным методическим материалом при организации учебного процесса стали демонстрационные ролики различных прикладных программ. Информация в демонстрационных роликах структурирована в виде меню, что позволяет их применять в учебном процессе для иллюстрации работы программы. Кроме этого, демонстрационные ролики могут быть использованы учащимися при самостоятельной работе, для закрепления пройденного материала. В основе развития профессиональных навыков лежат принципы овладения глубокими теоретическими знаниями, позволяющими осмысливать различные варианты возможных решений возникающих задач. Вместе с тем, поиск оптимальных решений тесно связан с практикой, поэтому практические решения и опыт приобретают не меньшее значение. 66 * Рис. 4. Структурно-логическая схема профессионально-ориентированных методов обучения На всех ступенях учебного процесса преподаватели стараются рационально использовать все средства и методы для формирования глубоких знаний, практических навыков и умений, чтобы на их основе готовить специалистов инженерных специальностей. При подготовке будущих инженеров эта задача, как уже отмечалось выше, решается поэтапно в соответствии с учебными планами. Основа профессиональных знаний закладывается при изучении специальных дисциплин, и в большой степени закрепляется в процессе лабораторных занятий при изучении дисциплин информационного блока. Процесс обучения будущих инженеров информационным технологиям ориентирован, прежде всего, на технологии, повышающие производительность труда. Студентов не просто знакомят с возможностями современных программ, их обучают новым технологиям работы: технологии создания элек тронных документов, анализа данных, хранения информации на устройствах внешней памяти, работы в локальной сети, создания инженерных проектов. Умение пользоваться современной технической литературой при работе на компьютере на сегодняшний день является главным залогом успеха современного специалиста. Раздаточный материал, конспекты занятий и библиотека, которая постоянно пополняется новыми, самыми последними изданиями, в том числе электронными учебниками, все это позволяет подготовить специалиста, способного в дальнейшем самостоятельно повышать свой профессиональный уровень. Каждое занятие строится с использованием профессиональноориентированных методов обучения, основанных на совместном решении задач и определении различных способов решения этих задач в зависимости от конкретных условий. Для приобретения навыков применяется система практических заданий, разработанная в ходе данного исследования и самостоятельно выполняемая студентами. Для оценки приобретенных знаний студентами могут быть использованы тесты, реализованные в рамках программ МаШСАЛ, АгйоСАЛ. Тесты поддерживаются в актуальном состоянии и обновляются при выпуске новых версий программных продуктов. Для подготовки к сдаче тестов можно использовать методическое пособие «Практикум МаЛСАЛ», разработанное автором. В пособии рассматриваются все основные вопросы, касающиеся функциональности программы и особенностей работы с объектами. Самостоятельная проработка вопросов, приведенных в пособии, позволит учащимся систематизировать и углубить свои знания, а также получить комплексное представление о функциональных возможностях и настройках программы. Сегодняшняя система подготовки кадров заканчивается в институте, так как отсутствует время адаптации молодых специалистов на предприятии. Поэтому в вузах необходимо изучение реально работающих информационных |