Проверяемый текст
Гайворонская, Нина Алексеевна; Формирование профессионализма будущих инженеров с использованием компьютерных программных продуктов (Диссертация, 4 апреля 2006)
[стр. 81]

Информация в демонстрационных роликах структурирована в виде меню, что позволяет их применять в учебном процессе для иллюстрации работы программы.
Кроме этого, демонстрационные ролики могут быть использованы
студентами при самостоятельной работе, для закрепления пройденного материала.
В основе развития профессиональных навыков лежат принципы овладения глубокими теоретическими знаниями, позволяющими осмысливать различные варианты возможных решений возникающих задач.
Вместе с тем, поиск оптимальных решений тесно связан с практикой, поэтому практические решения и опы т приобретают не меньшее значение.

На всех ступенях учебного процесса преподаватели
должны рационально использовать все средства и методы для формирования глубоких знаний, практических навыков и умений, чтобы на их основе готовить специалистов инженерных специальностей.
При подготовке будущих инженеров эта задача, как уже отмечалось выше, решается поэтапно в соответствии с учебными планами.
Основа профессиональных знаний закладывается при изучении специальных дисциплин, и в большой степени закрепляется в процессе лабораторных занятий при изучении дисциплин информационного блока.
Процесс обучения будущих инженеров информационным технологиям ориентирован, прежде всего, на технологии, повышающие производительность труда.
Студентов не просто знакомят с возможностями современных программ, их обучают новым технологиям работы: технологии создания электронных
документов, анализа данных, хранения информации на устройствах внешней памяти, работы в локальной сети, создания инженерных проектов, защите информации.
Умение пользоваться современной технической литературой при работе на компьютере на сегодняшний день является главным залогом успеха современного специалиста.
Раздаточный материал, конспекты занятий и библиотека, которая постоянно пополняется новыми,
изданиями, в том числе самыми последними электронными учебниками, все это позволяет
[стр. 65]

компьютерных технологий, освоение этих технологий зачастую требует от обучаемого высокого уровня самоорганизации.
Упор был сделан на обучение будущих инженеров практической работе с МаШСАО, АШоСАБ и демонстрацию МаШСАБ, АшоСАО, как великолепного инструмента для их повседневной работы.
Даже имея лишь общие представления о данных программных продуктах, инженер должен работать в привычной среде.
Главной целью образования сегодня следует считать подготовку человека для подлинной, реальной жизни и деятельности, раскрытия его творческого потенциала, развитие его качеств и способностей к самостоятельным действиям и к самообразованию.
Достижение этой цели должно опираться сегодня на новую систему опережающего и развивающего образования, на кардинальное усиление педагогической деятельности и всемерное внедрение в учебный процесс новых информационных технологий обучения, в том числе профессионально-ориентированных методов обучения.
Внедрение новых информационных технологий обучения включает в себя: деятельность по модернизации традиционного обучения, учебнопоисковую деятельность на основе проблемного обучения, игровую деятельность.
На наш взгляд, возможна следующая структуризация современных профессионально-ориентированных методов обучения (рис.
4).
Уже обычным методическим материалом при организации учебного процесса стали демонстрационные ролики различных прикладных программ.
Информация в демонстрационных роликах структурирована в виде меню, что позволяет их применять в учебном процессе для иллюстрации работы программы.
Кроме этого, демонстрационные ролики могут быть использованы
учащимися при самостоятельной работе, для закрепления пройденного материала.
В основе развития профессиональных навыков лежат принципы овладения глубокими теоретическими знаниями, позволяющими осмысливать различные варианты возможных решений возникающих задач.
Вместе с тем, поиск оптимальных решений тесно связан с практикой, поэтому практические решения и опыт приобретают не меньшее значение.


[стр.,66]

66 * Рис.
4.
Структурно-логическая схема профессионально-ориентированных методов обучения На всех ступенях учебного процесса преподаватели стараются рационально использовать все средства и методы для формирования глубоких знаний, практических навыков и умений, чтобы на их основе готовить специалистов инженерных специальностей.
При подготовке будущих инженеров эта задача, как уже отмечалось выше, решается поэтапно в соответствии с учебными планами.
Основа профессиональных знаний закладывается при изучении специальных дисциплин, и в большой степени закрепляется в процессе лабораторных занятий при изучении дисциплин информационного блока.
Процесс обучения будущих инженеров информационным технологиям ориентирован, прежде всего, на технологии, повышающие производительность труда.
Студентов не просто знакомят с возможностями современных программ, их обучают новым технологиям работы: технологии создания элек


[стр.,67]

тронных документов, анализа данных, хранения информации на устройствах внешней памяти, работы в локальной сети, создания инженерных проектов.
Умение пользоваться современной технической литературой при работе на компьютере на сегодняшний день является главным залогом успеха современного специалиста.
Раздаточный материал, конспекты занятий и библиотека, которая постоянно пополняется новыми,
самыми последними изданиями, в том числе электронными учебниками, все это позволяет подготовить специалиста, способного в дальнейшем самостоятельно повышать свой профессиональный уровень.
Каждое занятие строится с использованием профессиональноориентированных методов обучения, основанных на совместном решении задач и определении различных способов решения этих задач в зависимости от конкретных условий.
Для приобретения навыков применяется система практических заданий, разработанная в ходе данного исследования и самостоятельно выполняемая студентами.
Для оценки приобретенных знаний студентами могут быть использованы тесты, реализованные в рамках программ МаШСАЛ, АгйоСАЛ.
Тесты поддерживаются в актуальном состоянии и обновляются при выпуске новых версий программных продуктов.
Для подготовки к сдаче тестов можно использовать методическое пособие «Практикум МаЛСАЛ», разработанное автором.
В пособии рассматриваются все основные вопросы, касающиеся функциональности программы и особенностей работы с объектами.
Самостоятельная проработка вопросов, приведенных в пособии, позволит учащимся систематизировать и углубить свои знания, а также получить комплексное представление о функциональных возможностях и настройках программы.
Сегодняшняя система подготовки кадров заканчивается в институте, так как отсутствует время адаптации молодых специалистов на предприятии.
Поэтому в вузах необходимо изучение реально работающих информационных

[Back]