|
Студенты знакомились с основными элементами графического пользовательского интерфейса АиШСАБ, с подробным описанием отдельных элементов графического интерфейса с различными возможностями ввода команд это использование системного и контекстных меню, диалоговых окон, панелей инструментов и командной строки. В АиЩСАП можно задавать абсолютные и относительные прямоугольные и полярные координаты. • Полярный и ортогональный режимы допускают перемещение графического курсора в различных направлениях по установленным пользователем углам. • Шаговая привязка ограничивает перемещение курсора по узлам воображаемой сетки, интервал между которыми можно настраивать. • Объектная привязка позволяет связывать точки построения новых элементов чертежа с существующими. • Режим АиЮБпар дает дополнительную возможность проверить и подтвердить отбор действий, выполняемых системой. Знакомство с мастером настройки рабочей среды ведет к способности создавать и использовать шаблоны. Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе это такое ее отражение в содержании обучения и в реальной учебной деятельности, которое дает студентам правильное и полное представление о целостной профессиональной деятельности и позволяет им в процессе обучения овладеть способами (действиями, операциями) профессиональной деятельности настолько полно, что обеспечивает безболезненный переход к действительному выполнению своих трудовых обязанностей (профессиональных функций). Проведенный нами анализ процесса преподавания спеццисциплин выявил отсутствие логических и практических взаимосвязей между приобретенными знаниями и практическими умениями, что не позволяет эффективно использовать их в процессе труда. Нами предложен в свете повышения профессионализма будущих |
нем есть словарь наиболее часто употребляемых терминов, приведен перечень всех команд АшоСАБ 2000. Кроме того используется СО ЛОМ, содержащий помимо самих файлов чертежей, необходимых для выполнения упражнений, множество полезной информации, предоставленной крупнейшими российскими фирмами, работающими в области САПР. АШоСАО сегодня это уникальная комбинация мощной технологии, простоты применения и чрезвычайной гибкости. Студенты знакомятся с основными элементами графического пользовательского интерфейса АЩоСАЭ, с подробным описанием использования отдельных элементов графического интерфейса с различными возможностями ввода команд это использование системного и контекстных меню, диалоговых окон, панелей инструментов и командной строки. В АЩоСАЭ можно задавать абсолютные и относительные прямоугольные и полярные координаты. • Полярный и ортогональный режимы допускают перемещение графического курсора в различных направлениях по установленным пользователем углам. • Шаговая привязка ограничивает перемещение курсора по узлам воображаемой сетки, интервал между которыми можно настраивать. • Объектная привязка позволяет связывать точки построения новых элементов чертежа с существующими. • Режим АЩоЗпар дает дополнительную возможность проверить и подтвердить отбор действий, выполняемых системой. Студенты знакомятся с мастером настройки рабочей среды и учатся создавать и использовать шаблоны. Моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе это такое ее отражение в содержании обучения и в реальной учебной деятельности, которое дает студентам правильное и полное представление о целостной профессиональной деятельности и позволяет им в процессе обучения овладеть способами (действиями, операциями) профессиональной деятельности настолько полно, что обеспечивает безболезненный переход к действительному выполнению своих трудовых обязанностей (профессиональных функций). Проведенный нами анализ учебного процесса выявил отсутствие логических и практических взаимосвязей между приобретенными умениями, что не позволяет студентам эффективно использовать их в процессе труда. Мы предлагаем для учебных целей в свете повышения профессионализма будущих инженеров использовать программные продукты АШоСАО, МаШСАД благодаря которым можно многократно имитировать различные стороны инженерной деятельности на предприятиях разных отраслей. Имитация профессиональной деятельности в ходе решения учебнопроизводственных задач обеспечивает овладение студентами необходимыми профессиональными умениями и навыками. Другими словами, учебнопроизводственные задачи являются физическим аналогом (прообразом) тех реальных задач, с которыми будущие инженеры неизбежно встретятся на производстве. Возникают проблемы, связанные с наличием преподавательских кадров, способных воплотить в жизнь цели и задачи такого подхода к обучению, а также с отсутствием учебно-методического и материально-технического обеспечения. К сожалению, большая часть преподавателей технических дисциплин не обладают необходимыми навыками работы на компьютере и материально не заинтересованы в этом в силу различных причин. В свою очередь, преподаватели компьютерных дисциплин не достаточно хорошо знают, например, общеинженерные дисциплины. Отсюда возникает проблема наличия квалифицированных кадров. Необходимо на старших курсах при изучении дисциплин «Информационные технологии» и «Информационные системы» больше внимания уделять изучению систем АиЮСАО, МаШСАИ, благодаря чему наши студенты на занятиях ознакомятся с компьютерной инженерией. В учебном процессе можно использовать учебно-методические материалы, которые можно разделить на две большие группы: продукты, разработанные специально для организации учебного процесса и продукты многоцелевого |