|
102 выглядеть так: 1. Какое из приведенных изображений квадрата является его техническим рисунком? 2. Составьте алгоритм выполнения технического рисунка квадрата со стороной 10 см. 3. Выполните технический рисунок прокладки квадратной формы. 4. Объясните, на основе каких правил выполнено построение прокладки квадратной формы. При составлении тестов для отслеживания 2 уу необходимо методом комбинаторики соединить вопросы 1 уу и 2 уу. Например: 1. Что называется техническим рисунком? 2. Составьте алгоритм выполнения технического рисунка квадрата со стороной 10 см. Таким образом, алгоритм составления тестовых заданий для отслеживания на выходе 2 уу следующий: 1. Определить цель тестирования. 2. Составить календарно-тематический план с выделением целей и понятийного аппарата, подлежащего усвоению. 3. Выделить основные понятия, подлежащие усвоению. 4. Определить тип тестирования. 5. Определить вид тестов. 6. Определить формы вопросов для тестирования 1 и 2 уровней усвоения. 7. Составить тестовые задания методом комбинаторики вопросов 1 и 2 уровней усвоения. При составлении тестовых заданий для отслеживания 3 уу необходимо исходить из взаимосвязей уровней усвоения: 1 уу -> 2 уу -> 3 уу Эти взаимосвязи определяют, что 3 уу может быть только на известном материале, то есть усвоенный на 1 уу понятийный аппарат и способ состав |
229 в) линия применяемая для изображения невидимых контуров предметов. От выбора формы вопроса и вида тестов зависит и время выполнения и обработки тестовых заданий: короткие ответы требуют меньшего времени; полные ответы (тесты "эссе” ) и решение задач требует большего количества времени. Таким образом, алгоритм составления тестовых заданий 1уу следующий : 1. Определить цель тестирования. 2. Составить календарно-тематический план с выделением целей и понятийного аппарата, подлежащего усвоению. 3. Выделить основные понятия, подлежащие усвоению 4. Определить тип тестирования. 5. Определить вид тестов. 6. Определить формы вопросов для тестов. Взаимодействие содержания и формы главное в композиции тестовых заданий. Поэтому не случайно композиция определяется еще и как содержательная форма, то есть такая форма, которая наилучшим образом соответствует тому или иному содержанию. Эта идея дает начало главному принципу композиции задания принципу соответствия формы содержанию и содержания форме. В тестовых заданиях форма не пассивна, а активна. Она позволяет так формировать задания, чтобы они были хорошо понятны испытуемым, чтобы не было ошибок в восприятии и понимании смысла заданий и не было так называемых технологических ошибок, возникающих в процессе автоматизированного контроля. При составлении тестовых заданий для 2 уу необходи 233 3. Выделить основные понятия, подлежащие усвоению. 4. Определить тип тестирования. 5. Определить вид тестов. 6. Определить формы вопросов для тестирования . для составления тестового вопроса второго уровня усвоения первые четыре пункта алгоритма аналогичны с алгоритмом составления тестов для 1 уу. При определении вида тестирования было установлено (см. стр. 9, 10), что для отслеживания 2уу могут быть применены только выборочные тесты и тесты "эссе". При определении формы вопросов необходимо соотнести алгоритм 2уу с таблицей возможных форм их постановки (см. таблицу 3). Это могут быть, например, следующие вопросы: 1) найдите правильный ответ; 2) составьте алгоритм ... ; 3) выполните... ; 4) объясните выполнение ... . Например, тестовые задания 2уу по теме "Технический рисунок" могут выглядеть так: 1. Какое из приведенных изображений квадрата является его техническим рисунком? 2. Составьте алгоритм выполнения технического рисунка квадрата со стороной 10 см. 3. Выполните технический рисунок прокладки квадратной формы. 4. Объясните,на основе каких правил выполнено построение прокладки квадратной формы. При составлении тестов для отслеживания 2уу необходимо методом комбинаторики соединить вопросы 1уу и 2уу. Например: 234 1. Что называется техническим рисунком? 2. Составьте алгоритм выполнения технического рисунка квадрата со стороной 10 см. Таким образом, алгоритм составления тестовых заданий для отслеживания на выходе 2у у следующий: 1. Определить цель тестирования. 2. Составить календарно-тематический план с выделением целей и понятийного аппарата, подлежащего усвоению. 3. Выделить основные понятия, подлежащие усвоению. 4. Определить тип тестирования. 5. Определить вид тестов. 6. Определить формы вопросов для тестирования 1 и 2 уровней усвоения. 7. Составить тестовые задания методом комбинаторики вопросов 1 и 2 уровней усвоения. При составлении тестовых заданий для отслеживания Зуу необходимо исходить из взаимосвязей уровней усвоения: 1уу> 2уу > Зуу Эти взаимосвязи определяют, что Зуу может быть только на известном материале, то есть усвоенный на 1уу понятийный аппарат и способ составления алгоритма для его применения в конкретных случаях и на 2уу поэлементное наложение при рвении конкретной задачи в сходной ситуации. При составлении тестовых заданий для Зуу необходимо установить существенные элементы третьего уровня усвоения, отслеживание которых в контрольных заданиях позволит судить о его сформированности у испытуемого. Известно [70], что элементы, характеризующие Зуу, следующие : |