|
103 ления алгоритма для его применения в конкретных случаях и на 2 уу поэлементное наложение при решении конкретной задачи в сходной ситуации. При составлении тестовых заданий для 3 уу необходимо установить существенные элементы третьего уровня усвоения, отслеживание которых в контрольных заданиях позволит судить о его сформированности у испытуемого. Известно[146], что элементы, характеризующие 3 уу, следующие: 1. Применение известных способов деятельности в новой, нестандартной ситуации. 2. Решение задачи различными способами. 3. Составление нового алгоритма путем комбинаторики известных способов деятельности. 4. Видение проблемы в знакомой ситуации. 5. Видение новой функции объекта. 6. Видение структуры объекта. 7. Построение принципиально нового решения с использованием алгоритмов: а) управления —Ц —»«Дц» —»М —> Од т/л —»Ар; б) принятия решения —А —»Д —>Р —►Р; в) обучения 1уу —►2 уу -> 3 уу; г) творческого поиска Пс —>П —>Пз —»Г —>М —>Од т/л —>Ар и т.д., где алгоритмы: управления: Ц(цель) —* «Дц»(дерево целей) —> М(модель) —> Од т/л(организация деятельности по технологиям) —» Ар(анализ результата по степени достижения цели); принятия решения: А (анализ, место ситуации в теории вопроса) —>Д (диагноз, наличие или отсутствие противоречия) —>Р (решение выбор алгоритма, способа деятельности по решению проблемы, снятию противоречия) —*■ Р (результат должен быть всегда положительным, но нужно быть |
234 1. Что называется техническим рисунком? 2. Составьте алгоритм выполнения технического рисунка квадрата со стороной 10 см. Таким образом, алгоритм составления тестовых заданий для отслеживания на выходе 2у у следующий: 1. Определить цель тестирования. 2. Составить календарно-тематический план с выделением целей и понятийного аппарата, подлежащего усвоению. 3. Выделить основные понятия, подлежащие усвоению. 4. Определить тип тестирования. 5. Определить вид тестов. 6. Определить формы вопросов для тестирования 1 и 2 уровней усвоения. 7. Составить тестовые задания методом комбинаторики вопросов 1 и 2 уровней усвоения. При составлении тестовых заданий для отслеживания Зуу необходимо исходить из взаимосвязей уровней усвоения: 1уу> 2уу > Зуу Эти взаимосвязи определяют, что Зуу может быть только на известном материале, то есть усвоенный на 1уу понятийный аппарат и способ составления алгоритма для его применения в конкретных случаях и на 2уу поэлементное наложение при рвении конкретной задачи в сходной ситуации. При составлении тестовых заданий для Зуу необходимо установить существенные элементы третьего уровня усвоения, отслеживание которых в контрольных заданиях позволит судить о его сформированности у испытуемого. Известно [70], что элементы, характеризующие Зуу, следующие : 235 1. Применение известных способов деятельности в новой, нестандартной ситуации. 2. Решение задачи различными способами. 3. Составление нового алгоритма путем комбинаторики известных способов деятельности. 4. Видение проблемы в знакомой ситуации. 5. Видение новой функции объекта. 6. Видение структуры объекта. 7. Построение принципиально нового решения с использованием алгоритмов: а) управления Ц— > "Дц" б) принятия решения А— > > М— > од т/л— > Ар; << > Р— > Р; в) обучения 1уу— > 2уу— > Зуу; г) творческого поиска Пс— > П— > Пз— > Г— > М— > од т/л— > Ар и т .д ., где алгоритмы: управления: Ц(цель)— > "Дц"(дерево целей)— > М(модель)— > од т/л(организация деятельности по технологиям)— > Ар(анализ результата по степени достижения цели); принятия решения: А(анализ, место ситуации в теории вопроса)— >Д(диагноз,наличие или отсутствие противоречия)— > Р(решение-выбор алгоритма, способа деятельности по решению проблемы, снятию противоречия)— > Р(результат должен быть всегда положительным, но нужно быть готовым к ситуациям риска); обучения: 1уу(первый уровень усвоения-простое воспроизведение)— >2уу(второй уровень усвоения-применение сходной ситуации по образцу,шаблону)— >3уу(третий уровень усвоения-творческое воспроизведение); |