Проверяемый текст
Караева, Дина Филипповна; Система обучения и воспитания при изучении черчения на художественно-графическом факультете педуниверситета (Диссертация 1997)
[стр. 87]

87 коррекции процесса обучения, то есть выполняют функции диагностического тестирования.
Мы в своей практике работы отказываемся от установочных тестов, так как они малоэффективны.
По видам тесты можно определить как объективные тесты и тесты эссе.

Определим, какие цели по уровням усвоения могут быть определены при применении этих тестов.
Для этого еще раз воспроизведем определение уровней усвоения как сохраняемых моделей содержания образования: 1 уровень усвоения осознанное восприятие, заучивание и простое воспроизведение; 2 уровень усвоения применение в сходных ситуациях по образцу (поэлементное наложение образца на конкретный пример); 3 уровень усвоения творческое воспроизведение в нестандартной ситуации.
Соотнесем понятие уровней усвоения и определение тестов.
Нами определено следующее соотношение.
Объективные тесты: А тест снабжения (1 уу): 1) короткий ответ (1уу; 2) закончи мысль(1уу).
Б выборочный тест (1, 2 уу): 1)правильно-ложный
или альтернативный ответ (1, 2 уу); 2) подходящий ответ (1,2 уу); 3) ответ множественного выбора (1, 2 уу).
Эссе: А исчерпывающий (расширенный ответ) 1, 2, 3 уу + КЗ, Б сжатый ответ 1, 2, 3 уу + КЗ.
Объективное тестирование снабжает студентов заданием, которое лими
[стр. 215]

215 3 тип диагностическое тестирование.
которое необходимо во время обучения для выявления и ликвидации возникших трудностей.
4 тип суммативное тестирование (обобщающее) используют в конце курса или раздела темы для оценивания знаний студентов.
Из перечисленных типов тестов нам представляются приемлемыми тесты для корректирующего и суммативного тестирования.
Эти тесты, разработанные с учетом целей на входе (1, 2, 3 уровни усвоения), позволяют определить степень их достижения на выходе и направление коррекции процесса обучения, то есть выполняют функции диагностического тестирования.
Мы в своей практике работы отказываемся от установочных тестов, так как они малоэффективны.
По видам тесты можно определить как объективные тесты и тесты эссе
Объективные тесты: А тест снабжения (1 уу): 1) короткий ответ (1уу), 2) закончи мысль(1уу).
Б выборочный тест (1,2 уу): 1)
правдиво-ложный или альтернативный ответ ( 1 , 2 УУ) , 2) подходящий ответ (1,2 уу), 3) ответ множественного выбора (1,2 уу) * А исчерпывающий (расширенный ответ)1, 2, 3 уу + КЗ, Б сжатый ответ 1, 2, 3 уу + КЗ.

[Back]