|
93 Опыт отношений это оценочно-эмоциональное отношение к миру [62, С. 104]. Итак, содержание образования содержит информацию о фактах науки, действительности, способах деятельности и опыт отношений. Следовательно, на выходе в тестах необходимо фиксировать, стали ли эти знания достоянием личности. В последние годы много говорят о необходимости введения стандарта содержания образования. В 1994 году были опубликованы стандарты содержания высшего педагогического образования. При составлении тестовых заданий можно пользоваться информацией, содержащейся в стандартах, программах и учебниках. При этом следует определить цели ее усвоения. Что мы и сделали в таблице 2.2.1. № п/п Раздел дисциплины УУ КЗ Кол-во час. Третий семестр 1 Основные сведения по оформлению чертежей. 1,2 2,3,4 2 2 Чертежи в системе ортогональных проекций. Чертеж точки и прямой. 1,2,3 2,3,5,6,8. 4 3 Чертеж плоскости. 1,2,3 2,3,5,6,8. 4 4 Способы преобразования чертежа. 1,2,3 2,3,5,6,8.9 4 5 Чертежи многогранников и кривых поверхностей. 1,2,3 2,3,5,6,8. 6 6 Взаимное пересечение поверхностей. 1,2,3 2,3,5,6,8.,9,10 6 7 Построение разверток поверхностей. 1,2,3 2,3,5,6,8.9 4 Четвертый семестр 8 Геометрические построения на чертежах. 1,2 2,3,5,6,8. 4 9 Изображения на чертежах: виды, разрезы, сечения. 1,2,3 2,3,5,6,8.9 16 10 Аксонометрические проекции. 1,2,3 2,3,5,6,8. 6 11 Технический рисунок. 1,2,3 2,3,5,6,8. 6 Пятый семестр 12 Выполнение эскизов деталей. 1,2,3 2,3,5,6,8.9 8 13 Чертежи деталей. 1,2,3 2,3,5,6,8.9 6 14 Сборочные чертежи. Соединения деталей. 1,2,3 2,3,5,6,8.9,10 12 15 Строительные чертежи. 1,2 2,3,5,6,8. 4 Таблица 2.2.1Тематическая модель изучения основ черчения и начертательной геометрии |
222 построение принципиально нового решения. Опыт отношений это оценочно-эмоциональное отношение к миру [ 78 ,С. 104]. Итак, содержание образования содержит информацию о фактах науки действительности и способах деятельности и опыт отношений. Следовательно, на выходе в тестах необходимо фиксировать, стали ли они достоянием личности. II. В последние годы много говорят о необходимости введения стандарта содержания образования. В 1994 году были опубликованы стандарты содержания высшего педагогического образования. При составлении тестовых заданий можно пользоваться информацией,содержащейся в стандартах и содержащейся в программах и учебниках. Итак, для разработки тестовых заданий необходимо определить: 1. Цели, которые отслеживаются с помощью тестов { по уу и кз ). 2. Элементы содержания образования, подлежащие тестированию. 3. Типы и виды тестирования. 4. Определение формы тестовых заданий. 5. Объем тестирования, который определяется количеством времени, необходимого для выполнения одного теста. Цели тестирования нами рассмотрены выше. Определим последовательность действий по определению элементов содержания образования, подлежащих тестированию при изучении черчения. Выделение элементов содержания образования. Так как составление тестов для отслеживания 1уу предполагает простое воспроизведение знаний, то необходимо вы |