Проверяемый текст
Вершинин, Михаил Александрович. Теория проектирования системы формирования логического мышления шахматистов (Диссертация 2005)
[стр. 53]

53 новными понятиями, фактами, методами, формирование навыков шахматного моделирования должно быть ориентировано не на отдельные предметы, а на всю специальную подготовку и профессиональную деятельность.
Фундаментальность курса шахмат на практике означает овладение богатым арсеналом технических средств и приемов ведения борьбы на всех стадиях партии.

Например, применительно к середине игры это означает знание и умение применения технологий разыгрывания типовых позиций миттельшпиля.
Сказанное хорошо иллюстрирует следующий пример.

А.
Юсупов А.
Соколов, Тилбург, 1987 г.
I.
d4 Kf6 2.
с4 еб 3.
Kf3
Ь6 4.
g3 Саб 5.
Kbd2 Первый важный момент.
Наиболее принципиальным (и популярным в середине 80-х годов прошлого столетия) продолжением считалось 5.
ЬЗ.
А.
Юсупов сознательно избирает менее актуальный вариант, справедливо полагая, что у его соперника меньше опыта
данной позиции.
При этом на ход течения партии в подобных случаях активно влияет психологический фактор если удается с первых ходов завести противника в слабо им изученные схемы, то это является
гарантией захвата психологической инициативы в противоборстве.
5...СБ7 6.
Cg2 Се7 7.0-0 0-0 8.
Фс2 d5 9.
cd ed 10.
Ке5 с5 11.
dc Еще один интересный момент.
А.
Юсупов отказывается от продолжения 11.
Kdf3 Каб 12.
Cf4, которое принесло победу белым во встрече Г.
Зайчик А.
Шнейдер, Юрмала 1983.
Основанием для такого решения, повидимому, послужило то, что ход 11.
Kdf3 встретился в партии В.
Корчной А.
Соколов, Монпелье, 1985, где
черные выиграли.
II.
..be На доске создалась типовая позиция с висячими пешками (d5 и с5) у черных.
Главное достоинство подобных пешек заключатся в том, что когда они обладают достаточной степенью подвижности (а это, как правило, имеет место, когда пешки располагаются на одной горизонтали), они хорошо кон
[стр. 216]

216 Согласованность двух отмеченных составных частей шахматного образования означает, что, с одной стороны, использование шахматных навыков должно исходить из возможностей курса шахмат, а с другой стороны, сам курс шахмат в максимальной степени должен учитывать потребности специальных дисциплин.
Однако расширение и использование шахматного аппарата в других дисциплинах должно по форме и содержанию соответствовать общепринятым приложениям шахмат.
Речь идет о выборе определений, обозначений, трактовке понятий, фактов и т.п.
При этом уровень слияния и взаимообогащения шахмат и специальных дисциплин должен отвечать реальным потребностям спортивной подготовки шахматистов и реальным возможностям.
Так как знаниям и умениям присуще свойство угасания, то необходима целенаправленная работа по закреплению, сохранению, развитию профессионально важных шахматных навыков.
В соответствии с концепцией среднего специального, дополнительного и высшего образования подготовка специалистов по шахматам как работников, профессионально занятых умственным трудом, должна отличаться достаточно высоким уровнем общенаучной подготовки.
Обеспечение такого уровня требует фундаментальности шахматной подготовки.
Фундаментальность курса шахмат характеризуется: • определённым уровнем логической обоснованности изучаемых фактов; • достаточным уровнем абстрактности шахматных понятий; • наличием универсальных шахматных методов; • соблюдением внутренней логики развития предмета.
Фундаментальность курса шахмат на практике означает овладение богатым арсеналом технических средств и приемов ведения борьбы на всех стадиях партии.

Применительно к середине игры это означает знание и умение применения технологий разыгрывания типовых позиций миттельшпиля.
Сказанное хорошо иллюстрирует следующий пример.


[стр.,217]

217 А.
Юсупов-А.
Соколов, Тилбург, 1987 г.
I.
d4 Kf6 2.
с4 еб 3.
Kf3
Ьб 4.
g3 Саб 5.
Kbd2 Первый важный момент.
Наиболее принципиальным (и популярным в середине 80-х годов прошлого столетия) продолжением считалось 5.
ЬЗ.
А.
Юсупов сознательно избирает менее актуальный вариант, справедливо полагая, что у его соперника меньше опыта
в данной позиции.
При этом на ход течения партии в подобных случаях активно влияет психологический фактор если удается с первых ходов завести противника в слабо им изученные схемы, то это является
предпосылкой захвата психологической инициативы в противоборстве.
5...СЬ7 6.
Cg2 Се7 7.
0-0 0-0 8.
Фс2 d5 9.
cd ed 10.
Ке5 с5 11.
dc Еще один интересный момент.
А.
Юсупов отказывается от продолжения 11.
Kdf3 Каб 12.
Cf4, которое принесло победу белым во встрече Г.
Зайчик А.
Шнейдер, Юрмала 1983.
Основанием для такого решения, по-видимому, послужило то, что ход 11.
Kdf3 встретился в партии В.
Корчной А.
Соколов, Монпелье, 1985 г.,
где черные выиграли.
II.
..Ьс На доске (см.
рис.
3.3.1) создалась типовая позиция с висячими пешками (d5 и с5) у черных.
Рис.
3.3.1 Положение из партии А.
Юсупов А.
Соколов, Тилбург, 1987 г.
Главное достоинство подобных пешек заключатся в том, что когда они обладают достаточной степенью подвижности (а это, как правило, имеет место, когда пешки располагаются на одной горизонтали), они хорошо контролируют
центральные поля, сковывая действия соперника.
Борьба белых с данной пешечной конфигурацией может идти по двум направлениям:

[Back]