|
стала называться Николаевской академией Генерального штаба. В целях улучшения качества преподавательского состава предпринималось ряд мер в этой области. Если до 1836 г. преподаватели в военно-учебные заведения принимались без ученых аттестатов и без конкурсных экзаменов, а лишь по личному повелению директора, то определенный порядок в этот вопрос был внесен «Положением о службе по учебной части при военно-зшебных заведениях сухопутного ведомства», принятым 27 мая 1836 г. Затем представилась возможность принимать в военно-учебные заведения по конкурсу. В связи с этим в 1853 г. было принято «Положение об испытании желающих поступить в военно-учебные заведения». Основные положения этого документа были выражены в следующих статьях. 1. Поступить преподавателем в военно-учебное заведение можно было только, как с одобрения Ученого комитета. 2. Ученый комитет одобрял к преподаванию в военно-учебных заведениях или без всякого испытания, или на основании одной пробной лекции без экзамена, или на основании экзамена и пробной лекции. 3. Экзамену подвергались только те из желающих поступить преподавателями в военно-учебные заведения, которые не имели требуемого аттестата или других документов подтверждающих их квалификацию. Экзамен проводился с целью, чтобы удостовериться имели ли они необходимые для успешного преподавания познания не только в той науке, которую желали преподавать, но и в тех науках, которые были близки по общей связи наук. 4. Пробной лекции подвергались все желающие преподавать в военноучебных заведениях, даже и имеющие аттестаты, за исключением одних только академиков, профессоров и адъюнктов высших учебных заведений и известных ученых. Пробная лекция служила для оценки знаний преподавателя о том 93 |
разбирает новые и сложные предлагаемые ему случаи, знает слабые стороны учения, места, где сомневаться и что можно возразить против теории. Все сие показывает, что ученик сделал преподанную науку неотъемлемым своим достоянием; что уроки послужили ему только полем для упражнения самостоятельности, и что размышление при помощи чтения книг, к той науке относящихся, распространило познание его далее, нежели позволяло нередко одностороннее воззрение учителя на вещи. Только необыкновенный ум, при помощи хорошей памяти, в соединении с пламенной любовью к наукам, а следовательно, и с неутомимым прилежанием, может поднять на такую высоту в области знания». Не трудно догадаться, что пятая степень успеваемости [66] представляет собой идеальную цель, которую видели в то время составители названного документа. Творческое мышление, самостоятельность и нестандартность суждений, развитая любознательность, широкие и обширные познания, думается, вполне достойные цели развития личности в академии. В апреле 1854 года Конференция академии приняла следующую систему баллов для оценки познаний офицеров{94}: 1. Отличная 12 баллов 2. Весьма хорошая 10-11 бал. 3. Хорошая 8-9 бал. 4. Удовлетворительная 6-7 бал. 5. Посредственная 4-5 бал. 6. Слабая 0-3 бал. Ежегодно стали публиковаться «Отчеты» директора военной академии (с 1833 года) . В «Отчетах» показывалось, каких успехов в обучении слушателей достигла академии и какие задачи ей приходилось решать в истекшем году. В частности, в отчете за 1836 год сказано: «При составлении сего четвертого отчета о действиях Императорской военной академии, я имел целью, как и в прежних отчетах, представить Совету критический разбор всех преподаваемых курсов, беспристрастно рассказать о достоинствах преподающих и показать возросшие успехи в образовании офицеров для службы генерального штаба...»{95} В целях улучшения качества преподавательского состава предпринималось ряд мер в этой области. Если до 1836 года преподаватели в военно-учебные заведения принимались без ученых аттестатов и без конкурсных экзаменов, а лишь по личному повелению директора, то определенный порядок в этот вопрос был внесен «Положением о службе по учебной части при военно-учебных заведениях сухопутного ведомства», принятым 27 мая 1836 года. Затем представилась возможность принимать в военно-учебные заведения по конкурсу. В связи с этим в 1853 году было принято «Положение об испытании желающих поступить в военно-учебные заведения». [67] Основные положения этого документа. выражены в следующих статьях: «§1. Поступить преподавателем в военно-учебное заведение можно не иначе, как с одобрения ученого комитета. §2. Ученый комитет одобряет к преподаванию в военно-учебных заведениях: 1) или без всякого испытания; 2) или на основании одной пробной лекции без экзамена; 3) или на основании экзамена и пробной лекции. §3. Экзамену подвергаются только те из желающих поступить преподавателями в военно-учебные заведения, которые не имеют требуемого сим Положением аттестатов, ни других документов своих познаний. Экзамен проводится им с той целью, чтобы удостовериться, имеют ли они необходимые для успешного преподавания познания не только в той науке, которую преподавать желают, но и в науках, к ней прикосновенных, насколько этого требует общая связь наук. §4. Пробной лекции подвергаются все вообще желающие преподавать в военно-учебных заведениях, даже и имеющие... аттестаты, за исключением одних только академиков, профессоров и адъюнктов высших учебных заведений и известных ученых. |