|
Непосредственные цели экономической науки описание;, объяснение и предсказание экономических процессов и явлений действительности, то есть стремление к построению знания в теоретической форме, к логической доказательности своих выводов. Если результат в экономической деятельности, в принципе, бывает известен заранее, то в научной деятельности, которая дает приращение нового знания, се результат принципиально нетрадиционен. Экономическая наука па каждом историческом этапе переосмысливает и уточняет свои прошлые достижения, и каждый результат' науки входит неотъемлемой частью в ее общий фонд. Отсюда экономическую пауку следует понимать как особый вид «социальной памяти» человечества, теоретически кристаллизующий прошлый опыт познания экономической действительности и овладения ее законами в будущем. Экономические знания являются отражением в сознании людей реальной экономической жизни и результатов действия объективных экономических законов. 11от ребпостъ личности в этих знаниях обусловлена самой природой общества, поскольку она выступает в роли активного участника экономических отношений. Причем уровень экономических знаний личности должен быть адекватным уровню экономического развития общества. Каждый этап в развитии общества предъявляет свои требования к тому минимуму экономических знаний, которым должна обладат ь любая личность, участвующая в совокупном производстве. Овладевая экономическими знаниями, человек учится правильно их использовать, т.е. уметь применять эти знания на практике. Однако, для формирования экономической культуры одних лишь знаний и умений недостаточно. Целостное мировоззрение и убежденность делают людей сознательными гражданами общества, способными самостоятельно оценивать социальные явления, видеть связь текущих задач с конечными целями. Формирование такого мировоззрения и воспитание убежденности личности весьма сложный процесс, так как он находится во взаимосвязи и в зависимости с другими процессами и <\\ |
105 деятельность по получению нового знания, так и результат этой деятельности сумму полученных к данному моменту научных знаний. Исходя из этого, будем различать цели деятельности и результат деятельности. Непосредственные цели экономической науки описание, объяснение и предсказание экономических процессов и явлений действительности, то есть стремление к построению знания в теоретической форме, к логической доказательности своих выводов. Если результат в экономической деятельности в принципе бывает известен заранее, то в научной деятельности, которая дает приращение нового знания, ее результат принципиально нетрадиционен. Экономическая наука на каждом историческом этапе переосмысливает и уточняет свои прошлые достижения, и каждый результат науки входит неотъемлемой частью в ее общий фонд. Отсюда экономическую науку следует понимать как особый вид «социальной памяти» человечества, теоретически кристаллизующий прошлый опыт познания экономической действительности и овладения ее законами в будущем. Все сказанное выше позволяет сделать следующие выводы: хотя отдельные элементы научных экономических знаний начали формироваться в древних обществах, возникновение экономической науки надо отнести к IV веку до н.э., однако оформление экономической науки в качестве социального института произошло в XVIначале XVII веков, когда в Европе были образованы первые научные общества и академии и началось издание научных работ. Экономические знания (экономическая теория, история экономических учений и конкретные экономические науки) являются отражением в сознании людей реальной экономической жизни и результатов действия объективных экономических законов. Потребность личности в этих знаниях обусловлена самой природой общества, поскольку она выступает в роли активного участника экономических отношений. Причем уровень 106 экономических знаний личности должен быть адекватным уровню экономического развития общества. Каждый этап в развитии общества предъявляет свои требования к тому минимуму экономических знаний, которым должна обладать любая личность, участвующая в совокупном производстве. Со временем этот минимум закономерно повышается вместе с усложнением самой хозяйственной жизни, приобретением предприятиями коммерческой самостоятельности и сокращением бюджетного финансирования, а также общим ростом образованности личности. Обладание такими знаниями становится одним из проявлений объективной необходимости функционирования предприятий в условиях рыночных отношений. Закономерный характер рассматриваемой связи позволяет говорить о существовании общественно необходимого уровня экономического знания, естественно, различного для разных категорий социальных групп в зависимости от их места в общественном разделении труда и структуре управления. Чем выше их положение в этой структуре, тем строже требования к объему и качеству имеющихся экономических знаний. Овладевая экономическими знаниями, человек учится правильно их использовать, т.е. уметь применять эти знания на практике. Однако, для формирования экономической культуры одних лишь знаний и умений недостаточно. Целостное мировоззрение и убежденность делают людей сознательными гражданами общества, способными самостоятельно оценивать социальные явления, видеть связь текущих задач с конечными целями. Формирование такого мировоззрения и воспитание убежденности личности весьма сложный процесс, ибо он находится во взаимосвязи и в зависимости с другими процессами и явлениями общественной жизни. Сама же общественная жизнь складывается в процессе деятельности, в которой, как правило, выделяются ее цели и задачи, условия, объект и субъект, характер и форму, виды, области проявления и т.д. |