|
обучения студентов архитектурных специальностей техникумов основам автоматизированного проектирования, основанная на принципах структуризации, технологизации и гуманизации, обеспечивает функциональноструктурную целостность, эффективность, результативность обучения студентов архитектурных специальностей автоматизированному проектированию. 2.3. Результаты педагогического эксперимента но реализации технологии профессионального обучения студентов архитектурных специальностей техникумов основам автоматизированного проектирования Экспериментальной базой исследования выступал Нижегородский строительный техникум. Экспериментом было охвачено около 900 студентов III -IV курсов по специальности 270301 «Архитектура», 270103 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений». Исследование проводилось с 2004 по 2009 год в три этапа. В соответствии с разработанными теоретическими положениями были определены следующие цели, задачи и принципы опытно-экспериментальной работы. Цель— проверка эффективности модели технологии и технологического процесса профессионального обучения студентов архитектурных специальностей техникума основам автоматизированного проектирования. В качестве показателей эффективности модели и технологии профессионального обучения студентов архитектурных специальностей техникума основам автоматизированного проектирования были выбраны: качество обучения дисциплине «Основы систем автоматизированного проектирования»; уровень овладения производственно-технологической деятельностью; уровень овладения проектной деятельностью. 105 |
компоненты, как технологические закономерности проектирования, сведения о видах элементов в зависимости от их назначения, способы и виды организации сервисных и ремонтных работ, требования строительных норм • и правил проектирования и объектов, техники безопасности и охраны окружающей среды, а с другой стороны систему знаний, выполнение которых обеспечивает формирование таких качеств как мобильность и действенность, характерных для современных специалистов в области организации и технологии электротехнического производства. Основные теоретические положения исследования подтверждены практической реализацией. Установлено, что технология профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам, основанная на принципах интеграции, модульности, структуризации, , технологизации и гуманизации, обеспечивает функционально-структурную целостность, эффективность, результативность обучения студентов электротехническим дисциплинам. 2.3. Опытно-экспсриментальнос исследование и результаты по реализации технологии профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам % Исследование было организовано и проведено в Нижегородском автомеханическом техникуме. Экспериментом было охвачено около 160 студентов, обучающихся по специальности 140613 « Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического _ оборудования». В соответствии с разработанными теоретическими положениями были определены следующие цели, задачи и принципы опытно-экспериментальной работы. 96 Цель — проверка эффективности модели технологии и технологического процесса профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам. Задачи: качество обучения электротехническим дисциплинам; уровень овладения производственно-технологической деятельностью; уровень овладения конструкторско-технологической деятельностью. Основными принципами проводимой опытно-экспериментальной работы были: комплексность проводимого анализа (использование различных методов: анкетирование, опрос, наблюдение, выполнение комплексных заданий, анализ, синтез, педагогический эксперимент, количественная обработка данных и др.); ступенчатость и непрерывность опытно-экспериментальной работы (оценка успешности освоения профессиональных умений студентами разных курсов в различных структурно-организационных формах технологического процесса и установление связей между полученными результатами); направленность опытно-экспериментальной работы на проверку эффективности модели технологии профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: изучение литературных источников; анализ и обобщение документальных материалов; опрос; педагогические наблюдения; метод экспертных оценок; педагогический эксперимент; |