|
ГЛАВА 1. Теоретические основы обучения студентов техникумов автоматизированному проектированию 1.1. Анализ и перспективы развития профессионального образования в современных социально-экономических условиях Быстрое развитие рыночной экономики в нашей стране вызывает существенные изменения в характере и содержании труда, предъявляя новые более высокие требования к уровню подготовки студентов. Рынку труда требуются специалисты с высоким творческим потенциалом, обладающие не только профессиональными умениями, а также экономическими и организаторскими знаниями и навыками. В целях создания правовых, экономических, организационно-методических основ проведения в жизнь государственной политики в области среднего профессионального образования, повышения его социальной результативности в изменяющихся условиях России введена в действие «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года». В ней отмечается, что среднее профессиональное образование России является самостоятельным и одним из важных звеньев системы непрерывного профессионального образования. Средняя профессиональная школа играет важную социальную роль в повышении общеобразовательного уровня и обеспечивает получение доступного и массового профессионального образования, подготовку высококвалифицированных специалистов. Таким образом, перед учебными заведениями ставятся принципиально новые задачи и приоритетные направления. Четко формулируется необходимость формирования у выпускников системного мышления, экономической, правовой, информационной и коммуникативной культуры, предпринимательской и творческой активности, самостоятельности и высокой ответственности, потребности в постоянном обновлении получаемых знаний. Главной целью современного образования, в том числе технического, является подготовка личности к активному участию в профессиональной и общественной деятельности. Развитие личностных свойств позволит эффек13 |
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ТЕХНИКУМА ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ 1.1. Анализ и перспективы развития профессионального образования в современных социально-экономических условиях Быстрое развитие рыночной экономики в нашей стране вызывает существенные изменения в характере и содержании труда, предъявляя новые более высокие требования к уровню подготовки студентов. Рынку труда требуются специалисты с высоким творческим потенциалом, обладающие не только профессиональными умениями, а также экономическими и организаторскими знаниями и навыками. В целях создания правовых, экономических, организационно-методических основ проведения в жизнь государственной политики в области среднего профессионального образования, повышения его социальной результативности в изменяющихся условиях России Минобразованием введена в действие «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года». В ней отмечается, что среднее профессиональное образование России является самостоятельным, качественно определенным и одним из важных звеньев системы непрерывного профессионального образования. Средняя профессиональная школа играет важную социальную роль в повышении общеобразовательного уровня и обеспечивает получение доступного и массового профессионального образования, подготовку высококвалифицированных специалистов. Таким образом, перед учебными заведениями ставятся принципиально новые задачи и приоритетные направления. Четко формируется необходимость формирования у выпускников системного мышления, экономической, правовой, информационной и коммуникативной культуры, предпринимательской и творческой активности, самостоятельности и высокой ответственности, потребности в постоянном обновлении получаемых знаний. Главной целью современного образования, в том числе технического, является подготовка личности к активному участию в профессиональной и общественной деятельности. Развитие личностных свойств позволит эффективно решать профессиональные задачи в условиях расширения информационного поля, становления инновационных технологий, кардинального изменения социальных условий труда. В связи с этим подготовка специалистов во всех сферах деятельности имеет задачу не только постоянного изменения содержания обучения, но и изменения способов передачи знаний, организации процесса обучения. Анализ действующей системы профессионального образования показал, что тенденциями развития на современном этапе являются: высокий уровень востребованности среднего профессионального образования и устойчивая потребность общества и производства в специалистах среднего звена; доступность, фундаментальность, вариативность и нрактикоориентированность учебного процесса; последовательное совершенствование содержания, технологий и сроков обучения; переход на реализацию модели опережающего образования, предполагающий высокое качество образовательной и профессиональной подготовки кадров с учетом перспективных потребностей экономики и тенденций развития техники, технологии и производства; разработка различных моделей интеграции профессиональных образовательных программ начального и среднего, среднего и высшего профессионального образования; формирование новых требований к личности специалиста со средним профессиональным образованием, обусловленных необходимостью подготовки к жизни в быстро меняющихся условиях 14 |