|
тивно решать профессиональные задачи в условиях расширения информационного поля, становления инновационных технологий, кардинального изменения социальных условий труда, В связи с этим подготовка специалистов во всех сферах деятельности имеет задачу не только постоянного изменения содержания обучения, но и изменения способов передачи знаний, организации процесса обучения [59, 60]. Анализ действующей системы профессионального образования показал, что тенденциями развития на современном этапе являются: высокий уровень востребованности среднего профессионального образования и устойчивая потребность общества и производства в специалистах среднего звена. Рост востребованности специалистов среднего профессионального образования является общемировой тенденцией. В соответствии с международной практикой в условиях развития глобальной автоматизации и информатизации всех сфер человеческой жизни специалисты среднего уровня квалификации, владеющие солидным общетеоретическими знаниями и многофункциональными умениями, становятся ведущим звеном в практической профессиональной деятельности, стержнем социальноэкономического развития; доступность, фундаментальность, вариативность и практикоориенгированность учебного процесса; последовательное совершенствование содержания, технологий и сроков обучения; переход на реализацию модели опережающего образования, предполагающий высокое качество образовательной и профессиональной подготовки кадров с учетом перспективных потребностей экономики и тенденций развития техники, технологии и производства; разработка различных моделей интеграции профессиональных образовательных программ начального и среднего, среднего и высшего профессионального образования; 14 |
творческой активности, самостоятельности и высокой ответственности, потребности в постоянном обновлении получаемых знаний. Главной целью современного образования, в том числе технического, является подготовка личности к активному участию в профессиональной и общественной деятельности. Развитие личностных свойств позволит эффективно решать профессиональные задачи в условиях расширения информационного поля, становления инновационных технологий, кардинального изменения социальных условий труда. В связи с этим подготовка специалистов во всех сферах деятельности имеет задачу не только постоянного изменения содержания обучения, но и изменения способов передачи знаний, организации процесса обучения. Анализ действующей системы профессионального образования показал, что тенденциями развития на современном этапе являются: высокий уровень востребованности среднего профессионального образования и устойчивая потребность общества и производства в специалистах среднего звена; доступность, фундаментальность, вариативность и нрактикоориентированность учебного процесса; последовательное совершенствование содержания, технологий и сроков обучения; переход на реализацию модели опережающего образования, предполагающий высокое качество образовательной и профессиональной подготовки кадров с учетом перспективных потребностей экономики и тенденций развития техники, технологии и производства; разработка различных моделей интеграции профессиональных образовательных программ начального и среднего, среднего и высшего профессионального образования; формирование новых требований к личности специалиста со средним профессиональным образованием, обусловленных необходимостью подготовки к жизни в быстро меняющихся условиях 14 |