го образования, в изменении сути педагогических отношений, в переходе от подчинения к сотрудничеству, в обеспечении студентов доступом к профессиональным и культурным ценностям, в определении средств, методов обучения в соответствии с возможностями каждого человека, его интересами и склонностями. В современном обществе каждый гражданин должен иметь возможность получения образования на любом доступном ему уровне. Причем, развитие и становление личности человека как профессионала должно происходить в течение всей жизни. Это не означает, что все достигнут одинаково высокого уровня образования и квалификации. С этой точки зрения необходимо более подробно проанализировать многообразие профессиональных образовательных систем [69]. Академик Беляева А.П. определяет следующие тенденции в развитии образования: гуманизация, демократизация, интеграция, дифференциация, интенсификация, кооперация [13]. Гуманизация проявляется в подготовке человека к реальной жизни в организации его активной жизнедеятельности на всех этапах обучения, в создании условий для развития тех способностей, которые заложены в данной личности и которые позволили бы каждому человеку реализовать их в жизни [15,46, 73]. Для этого необходимо введение гуманистических идеалов в учебнопроизводственный процесс, позволяющих перейти от «техносферы» в нем к профессионально-творческой деятельности студентов и преподавателей, выработка универсального способа реализации творческого потенциала личности, самоутверждения как целостного процесса формирования всесторонне развитого индивидуума. Сегодня гуманистическая школа существенно меняет представление о характере взаимоотношений между всеми участниками педагогического процесса, утверждая стиль доверия, сотрудничества и сотворчества, сближая их позиции, усиливая роль эмоций [18, 73]. 16 |
отношений, в переходе от подчинения к сотрудничеству, в обеспечении студентов доступом к профессиональным и культурным ценностям, в определении средств, методов обучения в соответствии с возможностями каждого человека, его интересами и склонностями. В современном обществе каждый гражданин должен иметь возможность получения образования на любом доступном ему уровне. Причем, развитие и становление личности человека как профессионала должно происходить в течение всей жизни. Это не означает, что все достигнут одинаково высокого уровня образования и квалификации. С этой точки зрения необходимо более подробно проанализировать многообразие профессиональных образовательных систем. Академик Беляева А.П. определяет следующие тенденции в развитии образования: гуманизация, демократизация, интеграция, дифференциация, интенсификация, кооперация [9]. Гуманизация проявляется в подготовке человека к реальной жизни в организации его активной жизнедеятельности на всех этапах обучения, в создании условий для развития тех способностей, которые заложены в данной личности и которые позволили бы каждому человеку реализовать их в жизни [11,41,70]. Для этого необходимо введение гуманистических идеалов в учебнопроизводственный процесс, позволяющих перейти от «техносферы» в нем к профессионально-творческой деятельности студентов и преподавателей, выработка универсального способа реализации творческого потенциала • личности, самоутверждения как целостного процесса формирования всесторонне развитого индивидуума. Сегодня гуманистическая школа существенно меняет представление о характере взаимоотношений между всеми участниками педагогического процесса, утверждая стиль доверия, сотрудничества и сотворчества, сближая их позиции, усиливая роль эмоций [14, 70]. 16 |