Проверяемый текст
Кривенкова, Елена Николаевна; Технология профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам (Диссертация 2007)
[стр. 16]

го образования, в изменении сути педагогических отношений, в переходе от подчинения к сотрудничеству, в обеспечении студентов доступом к профессиональным и культурным ценностям, в определении средств, методов обучения в соответствии с возможностями каждого человека, его интересами и склонностями.
В современном обществе каждый гражданин должен иметь возможность получения образования на любом доступном ему уровне.
Причем, развитие и становление личности человека как профессионала должно происходить в течение всей жизни.
Это не означает, что все достигнут одинаково высокого уровня образования и квалификации.
С этой точки зрения необходимо более подробно проанализировать многообразие профессиональных образовательных систем
[69].
Академик Беляева А.П.
определяет следующие тенденции в развитии образования: гуманизация, демократизация, интеграция, дифференциация, интенсификация, кооперация
[13].
Гуманизация проявляется в подготовке человека к реальной жизни в организации его активной жизнедеятельности на всех этапах обучения, в создании условий для развития тех способностей, которые заложены в данной личности и которые позволили бы каждому человеку реализовать их в жизни
[15,46, 73].
Для этого необходимо введение гуманистических идеалов в учебнопроизводственный процесс, позволяющих перейти от «техносферы» в нем к профессионально-творческой деятельности студентов и преподавателей, выработка универсального способа реализации творческого потенциала
личности, самоутверждения как целостного процесса формирования всесторонне развитого индивидуума.
Сегодня гуманистическая школа существенно меняет представление о характере взаимоотношений между всеми участниками педагогического процесса, утверждая стиль доверия, сотрудничества и сотворчества, сближая их позиции, усиливая роль эмоций
[18, 73].
16
[стр. 16]

отношений, в переходе от подчинения к сотрудничеству, в обеспечении студентов доступом к профессиональным и культурным ценностям, в определении средств, методов обучения в соответствии с возможностями каждого человека, его интересами и склонностями.
В современном обществе каждый гражданин должен иметь возможность получения образования на любом доступном ему уровне.
Причем, развитие и становление личности человека как профессионала должно происходить в течение всей жизни.
Это не означает, что все достигнут одинаково высокого уровня образования и квалификации.
С этой точки зрения необходимо более подробно проанализировать многообразие профессиональных образовательных систем.

Академик Беляева А.П.
определяет следующие тенденции в развитии образования: гуманизация, демократизация, интеграция, дифференциация, интенсификация, кооперация
[9].
Гуманизация проявляется в подготовке человека к реальной жизни в организации его активной жизнедеятельности на всех этапах обучения, в создании условий для развития тех способностей, которые заложены в данной личности и которые позволили бы каждому человеку реализовать их в жизни
[11,41,70].
Для этого необходимо введение гуманистических идеалов в учебнопроизводственный процесс, позволяющих перейти от «техносферы» в нем к профессионально-творческой деятельности студентов и преподавателей, выработка универсального способа реализации творческого потенциала
личности, самоутверждения как целостного процесса формирования всесторонне развитого индивидуума.
Сегодня гуманистическая школа существенно меняет представление о характере взаимоотношений между всеми участниками педагогического процесса, утверждая стиль доверия, сотрудничества и сотворчества, сближая их позиции, усиливая роль эмоций
[14, 70].
16

[Back]