|
Принцип системности означает рассмотрение элементов обучения с позиции системности образующих связей, их иерархии, организационных структур. Рассмотрение принципа возможно на основе системного подхода. Системный подход представляет собой совокупность принципов и закономерностей, предполагает рассмотрение профессионального образования в его целостности. Он включает в себя несколько принципов: системно-компонентный — определение исходных компонентов и их свойств; системно-структурный обеспечивает синтез системы с заранее заданными свойствами, функциями, историей; системно-функциональный функционирование системы в целом и законы взаимодействия, взаимозависимости компонентов, взаимодействия с другими системами и окружающей средой; системно-интегративный постоянный синтез теоретической и практической деятельности; системно-исторический. Системному подходу соответствует системный анализ как совокупность методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по социальным, экономическим и научно-техническим проблемам. Принцип системности, системного подхода, системного анализа, по мнению И.Г. Герасимова, имеет свою специфику, которая определяется выполняемыми функциями [47]. Системный подход качественно более высок, нежели просто предметный способ исследования. Это переход от познания отдельного к общему, от однозначного к многозначному, от абстрактного к конкретному, от одномерного к полимерному, от линейного к нелинейному. Один из важнейших принципов системного подхода структурный, который определяет совокупность устойчивых связей, целостность системы профессионального образования. Упорядоченное описание системы, зачас34 |
Изучение основных требований к профессиональному образованию позволило определить ведущие методологические подходы, лежащие в основе формирования технологического развития студентов электротехнических дисциплин. Теоретической основой для нашего исследования явились следующие методологические подходы: системный подход обеспечивает целостность построения и взаимосвязь отдельных компонентов содержания электротехнических дисциплин, позволяет установить логические и системные характеристики изучаемых объектов, отдельных разделов программы по электротехническим дисциплинам; выявить объективную необходимость получаемых студентами знаний для профессиональной деятельности; обеспечить преемственность циклов учебных дисциплин; обеспечить реализацию получаемых знаний на практике; органически соединить в интегрированной дисциплине качественно разнообразные знания, показав, что они отражают различные стороны целостной профессиональной деятельности; обеспечить переход от абстрактно научных к конкретным профессиональным знаниям и от знаний к практическим умениям и навыкам. Основы этого подхода и способы его применения к педагогическим системам изложены в трудах А.П. Беляевой, В.П. Беспалько, Н.Е. Кузнецовой, В.Н. Максимовой, А.М. Сохора и других [11, 14, 85, 106,148]. Принцип системности означает рассмотрение элементов обучения с позиции системности образующих связей, их иерархии, организационных структур. Рассмотрение принципа возможно на основе системного подхода. Системный подход представляет собой совокупность принципов и закономерностей, предполагает рассмотрение профессионального образования в его целостности. Он включает в себя несколько принципов: системно-компонентный определение исходных компонентов и их свойств; 31 системно-структурный обеспечивает синтез системы с заранее заданными свойствами, функциями, историей; системно-функциональный функционирование системы в целом и законы взаимодействия, взаимозависимости компонентов, взаимодействия с другими системами и окружающей средой; системно-интегративный постоянный синтез теоретической и практической деятельности; системно-исторический. Системному подходу соответствует системный анализ как совокупность методологических средств, используемых для подготовки и обоснования решений по социальным, экономическим и научно-техническим проблемам. Принцип системности, системного подхода, системного анализа, по мнению И.Г. Герасимова, имеет свою специфику, которая определяется выполняемыми функциями [44]. Системный подход качественно более высок, нежели просто предметный способ исследования. Это переход от познания отдельного к общему, от однозначного к многозначному, от абстрактного к конкретному, от одномерного к полимерному, от линейного к нелинейному. Один из важнейших принципов системного подхода структурный, который определяет совокупность устойчивых связей, целостность системы профессионального образования. Упорядоченное описание системы, зачастую, осуществляется через установление ее структуры, причем содержание профессионального образования рассматривается как иерархическая система научных понятий сферы материального производства. Тема нашего исследования касается технологии обучения студентов электротехническим дисциплинам в техникуме, содержание которых лежит в различных сферах человеческой деятельности (технической, экономической, ' информационной, экологической). То есть студент, как будущий специалист, 32 |