|
деятельности, успешно применяются средства и методы информационных технологий проектирования. Архитектурный проект здания является графической моделью будущего объекта, который можно реализовать с помощью программ автоматизированного проектирования (САПР), поэтому развитие умений автоматизированного проектирования студентов архитектурных специальностей возможно с помощью информационных технологий. Эти причины и определяют актуальность внедрения в процесс профессиональной подготовки специалистовархитекторов обучение современным методам автоматизированного проектирования. В ходе исследования содержания профессиональной деятельности техников-архитекторов, было установлено, что в современных социальноэкономических условиях становится необходимым расширение профессиональных видов деятельности специалистов в области организации, проектирования и технологии применения различных современных строительных материалов. В связи с этим нами определена система профессиональных знаний, умений и навыков, формируемых у будущих техников архитектурного профиля, в результате овладения ими следующими видами деятельности: производственно-технологическая сбор, хранение, обработка и анализ информации, применяемой в сфере профессиональной деятельности на основе технологий автоматизированного проектирования; осуществление контроля выполнения строительных работ в соответствии с разработанным объемно-планировочным решением; согласование проектной документации со смежными организациями и контролирующими органами и заказчиком; организационно-управленческая —планирование и организация проектных работ с учетом технических, финансовых и человеческих факторов; выбор оптимальных решений при планировании работ в условиях нестандартных ситуаций; оценка технико-экономических показателей проекта; осуществление контроля качества проектных работ; организация работы коллектива исполнителей; 49 |
оценка результатов и возможности оптимизации технологии процесса обучения. Анализ основных тенденций электротехнического производства позволил сделать вывод о специфических особенностях характера и содержания профессиональной деятельности специалистов в области организации и технологии электротехнического производства. К ним относятся: усложнение технологии электротехнического производства, в связи с появлением новых видов конструктивных форм сооружений, определяет актуальность изменения процесса обучения специалистов в области организации и технологии электротехнического производства; научно-техническое и проектировочно-технологическое развитие производства требует технологизации, фуидаментализации и интеллектуализации процесса обучения; повышение уровня общей интеллектуализации и информатизации электротехнического производства, выделение новых технологий, организационных форм технического производства оказывает влияние на усложнение содержания профессиональной деятельности специалистов исследуемой области труда. В ходе исследования особенностей профессиональной деятельности, было установлено, что в современных социально-экономических условиях становится необходимым расширение видов деятельности специалистов в области организации и технологии электротехнического производства и определена система профессиональных знаний, умений и навыков, формируемых в результате овладения следующими видами деятельности: производственно-технологическая техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования; сервисное обслуживание бытовых машин и приборов; наладка, регулировка и проверка электрического и электромеханического оборудования; диагностика и контроль технического состояния бытовой техники; |