Проверяемый текст
Кривенкова, Елена Николаевна; Технология профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам (Диссертация 2007)
[стр. 80]

вая установка, решение мировоззренческих задач, формирование положительного отношения к профессиональной деятельности, умение ставить цели и разрабатывать программу их достижения, видеть практические результаты, владеть инвариантными способами производственно-технологической, организационно-управленческой и проектной видами деятельности.
Целями технологии
обучения студентов архитектурных специальностей техникумов основам автоматизированного проектирования являются: формирование профессиональных знаний, умений и навыков; овладение основными видами профессиональной деятельности; развитие творческого мышления.
Разработанная технология
обучения студентов архитектурных специальностей основам автоматизированного проектирования в условиях техникума включает учебно-познавательный, учебно-практический и учебнопрофессиональный блоки.
Учебно-познавательный блок обеспечивает формирование
специальных знаний будущего специалиста-техника архитектурного профиля.
Социальный заказ подготовки конкурентоспособного специалиста в средних профессиональных учебных заведениях опосредуется через результаты дидактических исследований.
Проведенное исследование показало, что одним из важнейших условий результативного формирования профессиональных видов деятельности является взаимосвязь дисциплин.
На Рис.
2.
представлена структура взаимосвязи специальных учебных дисциплин при обучении студентов архитектурных специальностей с дисциплиной «Основы систем автоматизированного проектирования».
80
[стр. 75]

уровней усвоения учебного материала; учебного взаимодействия субъектов * деятельности; осуществления взаимосвязи форм, методов, средств обучения; обеспечения системы диагностики результатов образования, коррекции усвоения и формирования знаний, умений, навыков и ценностей, что и осуществлено в учебно-познавательном, учебно-практическом и учебнопрофессиональном блоках.
В ходе исследования выявлены общие и специфические особенности технологии профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам: целевая установка, решение мировоззренческих задач, формирование положительного отношения к профессиональной деятельности, умение ставить цели и разрабатывать программу их достижения, видеть практические результаты, владеть инвариантными способами производственно-технологической, организационно-управленческой и конструкторско-технологической видами деятельности.
Целями технологии
профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам являются: формирование профессиональных знаний, умений и навыков; овладение видами профессиональной деятельности; развитие творческого мышления.
Разработанная технология
профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам включает учебнопознавательный, учебно-практический и учебно-профессиональный блоки.
Учебно-познавательный блок обеспечивает формирование
профессиональных специальных знаний будущего специалиста электротехнического профиля.
Содержание специальных электротехнических дисциплин включает теоретическую часть, обеспечивающую формирование профессиональных знаний в области монтажа, эксплуатации, наладки и ремонта электрооборудования, и практическую часть, обеспечивающую формирование умений выполнять 75

[стр.,105]

Выводы по второй главе 1.
Технология профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам, разработанная на основе системного, интегративно-модульного и профессионально-технологического подходов, раскрывает логическую структуру педагогического процесса, определяет требования к построению содержания и организации технологического процесса обучения электротехническим дисциплинам и обеспечивает подготовку современных специалистов в области организации и технологии электротехнического производства.
2.
Методологической основой технологии профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам являются следующие теоретические положения и принципы: ориентация профессионального обучения на принципы непрерывности и многоуровневое™, гуманизации и технологизации, научности и творчества; направленность процесса профессионального обучения студентов на формирование профессиональных умений специалиста, способного к активной творческой деятельности, осознающего себя субъектом профессиональной культуры в новых социально-экономических и социокультурных условиях.
3.
В ходе исследования выявлены общие и специфические особенности технологии профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам: целевая установка, решение мировоззренческих задач, формирование положительного отношения к профессиональной деятельности, умение ставить цели и разрабатывать программу их достижения, видеть практические результаты, владеть инвариантными способами профессиональной деятельности.
4.
Модель технологии профессионального обучения студентов техникума электротехническим дисциплинам рассматривается в

[Back]