|
взаимного признания документов об образовании; расширение межгосударственного информационного обмена по вопросам образования; создание служб маркетинга для выявления образовательных потребностей населения и прогнозирования ситуации на рынке труда; разработку согласованных критериев и технологий мониторинга состояния и качества образования, механизмов его внутригосударственного и совместного проведения; правовую, организационную, финансовую, материальнотехническую, кадровую, научно-методическую, технологическую и информационную поддержку существующих и вновь открываемых образовательных учреждений. Приоритетами при формировании рынка образовательных услуг являются: развитие эффективных связей между национальными рынками образовательных услуг; обеспечение равных стартовых возможностей для получения образования путем последовательного расширения сферы реализации дошкольных и школьных образовательных программ; повышение конкурентоспособности учреждений среднего и высшего профессионального образования; создание системы межгосударственных диссертационных советов для присвоения или подтверждения ученых степеней и званий; обеспечение условий для привлечения в сферу образования дополнительных инвестиций. Уже на первом этапе необходимы в равной степени и анализ национальных законов об образовании, и обмен нормативно-правовыми актами, регулирующими вопросы признания и эквивалентности документов об образовании, и согласование учебных программ, сроков обучения и направлений реформирования образования. Разрабатываемая межгосударственная Программа евроазиатского образовательного стандарта призвана способствовать дальнейшей гуманитаризации образования путем создания и внедрения учебников и учебно-методических комплексов нового поколения, современных программ по экологическому, экономическому, правовому, гражданскому образованию 103 |
тельности государственных органов управления образованием и наукой; условий, необходимых для реализации прав граждан государств членов ЕврАзЭС на образование; направлений повышения качества образования и образовательных программ; направлений развития межгосударственного информационного обмена в сфере образования; путей совершенствования управления системой образования; направлений модернизации материальной базы организаций образования; механизмов реализации принятых международных документов в данной сфере. К основным принципам формирования и развития общего образовательного пространства государств —членов ЕврАзЭС могут быть отнесены: сближение национальных систем образования в общем образовательном пространстве; поддержка инициатив субъектов образования всех уровней по организации сотрудничества в области образования; развитие кооперации и создание совместных образовательных и научно-исследовательских учреждений; открытость информации о состоянии и деятельности национальных образовательных систем. Говоря об основных направлениях формирования общего образовательного пространства государств —членов ЕврАзЭС, следует, прежде всего, отметить: разработку предложений по гармонизации нормативной правовой базы, регулирующих развитие интеграционных процессов в сфере образования; деятельность по согласованию государственных образовательных стандартов общего среднего и профессионального образования; решение задач по правовому и организационному обеспечению взаимного признания документов об образовании; расширение межгосударственного информационного обмена по вопросам образования; создание служб маркетинга для выявления образовательных потребностей населения и прогнозирования ситуации на рынке труда; разработку согласованных критериев и технологий мониторинга состояния и качества образования, механизмов его внутригосударственного и совместного проведения; правовую, организационную, финансовую, материально-техническую, кадро вую, научно-методическую, технологическую и информационную поддержку существующих и вновь открываемых образовательных учреждений. Приоритетами при формировании рынка образовательных услуг являются: развитие эффективных связей между национальными рынками образовательных услуг; обеспечение равных стартовых возможностей для получения образования путем последовательного расширения сферы реализации дошкольных и школьных образовательных программ; повышение конкурентоспособности учреждений среднего и высшего профессионального образования; создание системы межгосударственных диссертационных советов для присвоения или подтверждения ученых степеней и званий; обеспечение условий для привлечения в сферу образования дополнительных инвестиций. Концепция является основой межгосударственной Программы формирования общего образовательного пространства государств членов Евразийского экономического сообщества, в соответствии с которой предусматриваются следующие этапы создания такого пространства: первый этап (2005 г.) —разработка и принятие межгосударственной Программы евроазиатского образовательного стандарта государств — членов ЕврАзЭС; второй этап конец (конец 2005—2006 гг.) —согласование национальных законодательств в области образования в целях формирования евроазиатского общего образовательного пространства. На этом этапе предполагается разработка и принятие согласованных нормативных правовых актов, регулирующих отношения в сфере образования, межгосударственной программы сотрудничества, а также определение национальных координирующих центров, ответственных за их реализацию; третий этап (конец 2006-2008 гг.) создание системы социальноэкономических и организационно-управленческих механизмов межгосударственного сотрудничества в сфере образования, включая обмен информацией по вопросам образования, разработку согласованных параметров его качества; четвертый этап (2009-2010 гг.) углубление интеграции образовательных систем государств членов Евразийского экономического сообщества. Уже на первом этапе необходимы в равной степени и анализ национальных законов об образовании, и обмен нормативно-правовыми актами, регулирующими вопросы признания и эквивалентности документов об образовании, и согласование учебных программ, сроков обучения и направлений реформирования образования. Разрабатываемая межгосударственная Программа евроазиатского образовательного стандарта призвана способствовать дальнейшей гуманитаризации образования путем создания и внедрения учебников и учебно-методических комплексов нового поколения, современных программ по экологическому, экономическому, правовому, гражданскому образованию детей и молодежи, развитию инновационных преобразований и внедрению новых технологий обучения. Общее образовательное пространство предполагает, таким образом, общность принципов государственной политики в сфере образования и науки, согласованные государственные образовательные стандарты и критерии подготовки, переподготовки и аттестации педагогических и научных кадров, равные возможности и свободную реализацию прав граждан на получение образования на территории всех стран —членов ЕврАзЭС. Начата реализация Соглашения о взаимном признании и эквивалентности документов об образовании, ученых степенях и званиях, Соглашения о равных правах граждан на поступление в учебные заведения, Соглашения о создании и функционировании филиалов высших учебных заведений. Разработан проект Единых требований к порядку проведения аттестации и аккредитации организаций образования государств —членов ЕврАзЭС, приняты критерии взаимного признания и эквивалентности документов об образовании. Устойчивое экономическое и социальное развитие государств членов ЕврАзЭС в XXI веке, усиление их позиций в мировом сообществе и на миро |