|
гармонизированного законодательства о труде и социально-трудовых отношениях. В соответствии с международными договорами, действующими в рамках Сообщества, одной из первоочередных задач ЕврАзЭС является создание согласованной системы образования, повышения квалификации, подготовки и переподготовки кадров, в том числе организация непрерывного образования в каждой стране, участвующей в формировании единого экономического пространства в регионе СНГ. В условиях глобализации экономики конкурентные преимущества любой стране обеспечивает развитие образования и науки. В Декларации V международной конференции ЮНЕСКО (1997 г.) подчеркивается, что в современных условиях необходима такая образовательная политика, реализация которой позволит в XXI веке «учиться познавать и делать, учиться быть вместе». Исходя из этого в развитых странах образовательные реформы уже ориентированы на перспективные потребности общества, в том числе на эффективное использование ресурсов самих систем образования. В государствах членах ЕврАзЭС в последние годы проведена значительная работа по установлению того, что было утрачено в сфере образовательных услуг в процессе различных реформ и что надо возродить на качественно новой основе. В разрабатываемых программах особое место отводится вопросам преемственности государственных образовательных стандартов, совершенствованию системы лицензирования, аттестации и аккредитации учреждений образования и науки. Решение стратегических задач их экономической интеграции стран членов ЕврАзЭС делает самыми актуальными вопросами вопросы эквивалентности и признания национальных документов об образовании, ученых степенях и званиях. Согласно Бангкокской конвенции международное признание свидетельства, диплома или степени для начала или продолжения обучения в высшем учебном заведении дает их обладателю возможность поступать в высшие учебные заведения и работать в научно-исследовательских 97 |
ритории всех стран Сообщества, единый порядок пенсионного обеспечения, согласованные социальные гарантии, становление гармонизированного законодательства о труде и социально-трудовых отношениях. В соответствии с международными договорами, действующими в рамках Сообщества, одной из первоочередных задач ЕврАзЭС является создание согласованной системы образования, повышения квалификации, подготовки и переподготовки кадров, в том числе организация непрерывного образования в каждой стране, участвующей в формировании единого экономического пространства в регионе СНГ. В условиях глобализации экономики конкурентные преимущества любой стране обеспечивает развитие образования и науки. В Декларации V международной конференции ЮНЕСКО (1997 г.) подчеркивается, что в современных условиях необходима такая образовательная политика, реализация которой позволит в XXI веке «учиться познавать и делать, учиться быть вместе». Исходя из этого в развитых странах образовательные реформы уже ориентированы на перспективные потребности общества, в том числе на эффективное использование ресурсов самих систем образования. В государствах членах ЕврАзЭС в последние годы проведена значительная работа по установлению того, что было утрачено в сфере образовательных услуг в процессе различных реформ и что надо возродить на качественно новой основе. В разрабатываемых программах особое место отводится вопросам преемственности государственных образовательных стандартов, совершенствованию системы лицензирования, аттестации и аккредитации учреждений образования и науки. Решение стратегических задач их экономической интеграции стран —членов ЕврАзЭС делает самыми актуальными вопросами вопросы эквивалентности и признания национальных документов об образовании, ученых степенях и званиях. Согласно Бангкокской конвенции международное признание свидетельства, диплома или степени для начала или продолжения обучения в выс шем учебном заведении дает их обладателю возможность поступать в высшие учебные заведения и работать в научно-исследовательских учреждениях, расположенных на территории другого государства. Однако это признание не освобождает обладателя иностранного свидетельства, диплома или степени от необходимости удовлетворять другим условиям, которые могут быть поставлены компетентными правительственными или профессиональными органами или работодателями государств Сообщества. Развитие системы образования в условиях интеграции предполагает: 1) обеспечение условий для реализации равных прав граждан на доступ к образованию; 2) создание законодательной и нормативной базы, обеспечивающей функционирование и развитие системы образования; 3) формирование и реализацию экономических механизмов развития системы образования и ее материально-технической базы; 4) введение приемлемых образовательных стандартов; 5) совершенствование содержания образования с учетом достижений отечественной и мировой науки, культуры, техники; 6) разработку и реализацию новых, прежде всего информационных, технологий обучения; 7) разработку комплекса мер по государственной и социальной поддержке работников образования и студентов. Для стран Евразийского экономического сообщества важнейшей стратегической задачей становится создание общего образовательного пространства на основе согласованной системы признания документов об образовании (от начального до высшего и послевузовского), позволяющей беспрепятственно получать образование в учебных заведениях государств-партнеров. В настоящее время каждая страна имеет свою образовательную систему. Нами проведен их небольшой сравнительный анализ. |