обращаются по поводу неуспеваемости ребенка в школе, при работе с семьей выясняется, что ребенок жестоко наказывается, постоянно подвергается в семье оскорблениям и т.п.). В этом случае работа строилась в зависимости от тяжести жестокого обращения, социального контекста ситуации. В КС в 1996 г. обратилось 165 детей с проблемами физического насилия, из них 102 по поводу непосредственного физического насилия в семье.“05 Значительно больше случаев физического насилия в семье было выделено при работе с другими проблемами, такими как неуспеваемость в школе, воровство и уходы из дома и др. К жестокому физическому насилию относились случаи, приведшие к сотрясению головного мозга, выраженные травмы в виде гематом, ожогов, переломов. В этих ситуациях дети обращались сами, приводились кем-то из родственников с просьбой защитить ребенка от какого-либо члена семьи, приводились другими взрослыми (соседями, родителями одноклассников и т.д.). Практически во всех перечисленных ситуациях дети испытывали выраженный страх, отказывались идти домой. В процессе работы выяснялось, как правило, что дети неоднократно подвергались подобным избиениям. Первая часть работы в таких случаях заключалась в обеспечении безопасности ребенка, что вызывало большие сложности в нашей стране в связи с отсутствием соответствующих учреждений. Многие из этих детей были отправлены в приюты, в других случаях удавалось найти ближайших родственников, которые соглашались взять ребенка до выяснения ситуации. Родители большей частью рассказывали «легенды» о том, как ребенок получил травму. Характерной чертой являлось то, что большинство этих родителей при первых беседах давало крайне негативную, часто неподтверждаемую впоследствии информацию о ребенке. Несмотря на серьезность травм, они не обращались в медицинские 205 Алексеева И.Л., Сейсяи Л.Р. Дети в кризисных ситуациях Дети России: насилие и защита. Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Москва. 1-3 октября 1997 г.). М., 1997. С. |
Обращения, спровоцированные жестокостью по отношению к детям, можно разделить на 2 группы: непосредственно связанные с этой проблемой и эта проблема выявлялась в процессе работы с заявленными другими проблемами. К первой группе обращений относятся реакции детей и подростков непосредственно на происшедшее насилие (например, ребенок после очередного избиения в семье или какого-то инцидента в школе, или после изнасилования, либо кто-то из взрослых, ставших очевидцем этого события, обращаются в КС). Ко второй группе обычно обращаются родители или ребенок по поводу какой-то проблемы, за которой может скрываться конкретное психотравмирующее событие либо длительное плохое обращ ение с ребенком (например, обращаются родители по поводу агрессивного поведения девочки Ф в школе, а выясняется, что это поведение возникло после сексуального насилия, о котором она никому не рассказала; или родители обращаются по поводу неуспеваемости ребенка в школе, при работе с семьей выясняется, что ребенок жесгоко наказывается, постоянно подвергается в семье оскорблениям и т.п.). В этом случае работа строилась в зависимости от тяжести жестокого обращения, социального контекста ситуации. В КС в 1996 году обратилось 165 детей с проблемами физического насилия, из них 102 по поводу непосредственного физического насилия в ® семье1 . Значительно больше случаев физического насилия в семье было выделено при работе с другими проблемами, такими как неуспеваемость в школе, воровство и уходы из дома и др. К жестокому физическому насилию относились случаи, приведшие к сотрясению головного мозга, выраженные травмы в виде гематом, ожогов, переломов. В этих ситуациях дети обращались сами, приводились кем-то из родственников с просьбой 72 1См.: Алексеева И.А, Сенсян А.Р. Физическое насилие над детьми и подростками в семье ф на опыте работы кр и зи сн о й службы. Мат-лы Всероссийской научно-практической конференции (Москва, 1-3 октября 1997 г .)-М ., 1997. С. 31. защитить ребенка от какого-либо члена семьи, приводились другими взрослыми (соседями, родителями одноклассников и т.д.). Практически во всех перечисленных ситуациях дети испытывали выраженный страх, отказывались идти домой. В процессе работы выяснялось, как правило, что дети неоднократно подвергались подобным избиениям. Первая часть работы в таких случаях заключалась в обеспечении безопасности ребенка, что вызывало большие сложности в нашей стране в связи с отсутствием соответствующих учреждений. Многие из этих детей были отправлены в приюты, в других случаях удавалось найти ближайших родственников, которые соглашались взять ребенка до выяснения ситуации. Родители большей частью рассказывали «легенды» о том, как ребенок получил травму. Характерной чертой являлось то, что большинство этих родителей при первых беседах давало крайне негативную, часто неподтверждаемую впоследствии информацию о ребенке. Несмотря на серьезность травм, они не обращались в медицинские учреждения, кроме того, их «легенда» зачастую не соответствовала самой травме. В этих семьях не было взаимопонимания между родителями, зачастую имелись другие социальные и психологические проблемы. Четкой зависимости от уровня образования, материального положения не выявлялось. Большинство родителей говорили о том, что их в детстве наказывали (и они выросли «воспитанными»), при этом подчеркивали свое отличие от детей. Последствия жестокого обращения в семье зависели от возраста, от реальной ситуации, в том числе наличия в семье людей, принимающих ребенка. Практически во всех случаях было отмечено нарушение самооценки. Дети, подвергающиеся насилию в семье, отличались либо повышенной агрессивностью, либо повышенной робостью. Можно сделать вывод, что жестокое обращение с детьми актуальная проблема. Точных данных по распространенности жестокости в отношении детей в России нет, однако по данным обращений в КС, наблюдался рост насилия и посягательств и именно жестокого насилия. |