|
диагностирована нижняя граница возрастной нормы. 38% подростков этой ojo группы отстают также и в своем физическом развитии." В школе большинство из них также fíe успевают, прогуливают занятия, имеют серьезные нарекания со стороны учителей по дисциплине. Их реальный уровень знанийшкольной программы только в 16% случаев соответствует тому классу, в котором они учатся, у остальных подростков знания соответствуют уровню 2-5 класса, 72% из них курят продолжительностью от 2 до 7 лет.211 Что касается индивидуальнопсихологических особенностей второй группы подростков, необходимо отметить характерную для большинства из них эмоциональную неуравновешенность, закрытость, недоверие к окружающим. Большинству из них свойствен уровень развития волевой сферы, высокий уровень тревожности, потребность в эмоциональной близости и понимающих отношениях. Коррекционная работа с этой группой подростков строится так же, как с предыдущей, уделяется особое внимание выработке волевых качеств. Отношения с ними строятся на основе уважения, высокой требовательности и контроля. К 1996 г. на территории Российской Федерации-действовали 93 приемника-распределителя для несовершеннолетних (далее по тексту «ПРИ»).2 2 Наиболее крупные из них Московский, Санкт-Петербургский, Новосибирский, Екатеринбургский, Красноярский, Омский, Пермский, Ростовский, Хабаровский. Имелась законодательно-правовая база, регламентирующая основания для помещения несовершеннолетних в ПРИ, сроки их содержания, обеспечение надлежащих условий проживания и соблюдения законных прав и интересов. Дети имеют право на переписку и встречи с родителями или 210 Долматова Е.О. Психологическая характеристика подростков, содержащихся в детском прием иикс-расиределителе. Дети России: насилие и защита. Материалы Всероссийской научнопрактической конференции (Москва. 1-3 октября 1997 г.). М., 1997. С. 43. 2,1 Там же. С. 44. Вшанои Н.И., Иванова Н.П., Мирсагатова М.Н., Цимбал Е.И. Социально дезадаптированные, безнадзорные дети. О положении детей в Poccviííckoü Федерации. Государственный доклад 1995 г. М., 1996. С. 46. |
окружающим; повышение их самооценки за счет формирования у подростков интеллектуальной компетентности; формирование у них рациональных способов ориентировки п той неблагоприятной микросреде, в которой проходит их жизнь. Для реализации этих основных направлений необходима длительная изоляция подростка от неблагоприятной микросреды (по крайней ^ мере, на полгода) создание спокойной, доброжелательной атмосферы, в которой ребенку оказывается нсихолого-педагогическая помощь и поддержка. Что же касается второй группы подростков, помещенных в приемникраспределитель за совершения правонарушения, необходимо отметить, что их возрастной диапазон практически укладывается в интервал от 12 до 14 лет. Именно 14-летние составляют 60% этой группы. Для этих подростков также характерна неблагоприятная семейная обстановка, хотя общая картина • вырисовывается менее мрачная: неполные семьи (55%), алкоголизм родителей (28%), серьезные материальные трудности в связи с тем, что родители не работают (45%). 10% детей жалуются на физическое и психологическое насилие со стороны родителей. Интеллектуальное развитие 36% этих подростков соответствует возрастной норме, а у 26% ниже нормы. У остальных детей диагностирована нижняя граница возрастной нормы. 38% подростков этой группы отстают также и в своем физическом развитии1. В школе большинство из них также не успевают, прогуливают занятия, имеют серьезные нарекания со стороны учителей по дисциплине. Их реальный уровень знаний школьной программы только в 16% случаев соответствует тому классу, в котором они учатся, у остальных подростков знания соответствуют уровню 2-5 класса, 72% из них курят продолжительностью от 2 до 7 лег2. 1 См.: Д олм атова ЕЛО. П сихологическая характеристика подростков, содерж ащ ихся в детском присмнике-распрсдслитслс. Д ети России: насилие и защ ита. М ат-л и Всероссийской научно-практической конференции (М осква, 1-3 октября 1997 г.) М ., • 1997.-С . 43. 2 См.: Там же. С. 44. 79 Что касается индивидуально-психологических особенностей второй группы подростков, необходимо отметить характерную для большинства из них эмоциональную неуравновешенность, закрытость, недоверие к окружающим. Большинству из них свойствен уровень развития волевой сферы, высокий уровень тревожности, потребность в эмоциональной близости и понимающих отношениях. Коррекционная работа с этой группой подростков строится так же, как с предыдущей, уделяегся особое внимание выработке волевых качеств. Отношения с ними строятся на основе уважения, высокой требовательности и контроля. К 1996 г. на территории Российской Федерации действовали 93 приемника-распределителя для несовершеннолетних (далее по тексту «ПРН»)1. Наиболее крупные из них Московский, Санкт-Пстсрбургский, Новосибирский, Екатеринбургский, Красноярский, Омский, Пермский, Ростовский, Хабаровский. Имелась законодательно-правовая база, регламентирующая основания для помещения несовершеннолетних в ПРН, сроки их содержания, обеспечение надлежащих условий проживания и соблюдения законных прав и интересов. Дети имеют право на переписку и встречи с родителями или лицами, их замещающими, на получение посылок и передач, на прогулки в пределах территории приемника и за его пределами, на медицинскую помощь. Были предприняты меры, ориентированные на гуманизацию жизнедеятельности детей: в ряде регионов в ПРН вводились должности исихологов-воспитателей, проводящих диагностическую и коррекционную работу с подростками, повсеместно в них велись учебные занятия по основным общеобразовательным дисциплинам, что создавало предпосылки для более успешной адаптации несовершеннолетних в учебных коллективах после пребывания в приемнике; формировался опыт взаимодействия с 1 См.: Вшаиов Н.И., Иванова Н.П., М ирсагатова М Н ., Ц ымбал Е.И. Социально дезадаптированные, безнадзорные дети. О положении детей в Российской Ф едерации. Государственный доклад 1995 год. М., 1996. С 46. |