|
оценки показателей. Общий балл характеризовался суммарным количеством баллов по четырем основным критериям. Как показали результаты пилотажных исследований, максимальное количество баллов, которое могло быть присвоено курсанту в процессе оценки его профессионального мастерства 75, минимальное 30. В соответствии с выработанной бальной системой оценки профессионального мастерства, в диссертации была введена шкала градаций уровня ее развития в зависимости от количества набранных баллов. С целью упрощения анализа экспериментального материала шкала градации уровня развития профессионального мастерства общая, то есть на основе суммарного балла приведена в соответствие со шкалой оценки по конкретным показателям. В соответствии с этим: качества курсанта, оцененные общим баллом 75-65, будут соответствовать 5 баллам по шкале показателей, 65-55 четырем баллам, 55-45 трем баллам, 45-35 двум баллам. Учитывая то обстоятельство, что в процессе высшего военнопрофессионального образования курсантов в военных вузах в задачи военного образования, помимо формирования у курсантов качеств военного специалиста, входят и задачи формирования качеств офицера, командира, военного профессионала в широком смысле данного понятия. В интересах диссертационного исследования по инициативе автора в подразделениях было организовано проведение рейтинговой оценки служебной деятельности курсантов. Основными критериями оценки общей служебной деятельности были определены следующие: учебная работа, средний балл успеваемости по предметам обучения; общевойсковая подготовка; выполнение служебных обязанностей. 101 |
развития профессионально важных качеств преподавателями кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Кроме того, исследование уровня творческих способностей, способностей к саморазвитию как определяющих в формировании качеств военного инженера и офицера, проводилось в рамках работы по внедрению на кафедре гуманитарных и социально-экономических дисциплин методов преподавания, основанных на использовании проблемно-деятельностного подхода в обучении. В процессе опытно-экспериментальной работы, для каждой категории экспертов были составлены оценочные листы, соответствующие по содержанию оцениваемым критериям и показателям. С целью обеспечения простоты подсчета результатов для всех категорий экспертов осталась неизменной четырех бальная система оценки. Оценка по соответствующим критериям представлялась в виде общего балла, выведенного на основе оценки показателей. Общий балл характеризовался суммарным количеством баллов по четырем основным критериям. Как показали результаты пилотажных исследований, максимальное количество баллов, которое могло быть присвоено курсанту в процессе оценки его профессионального мастерства 75, минимальное 30. В соответствии с выработанной бальной системой оценки профессионального мастерства, в диссертации была введена шкала градаций уровня ее развития в зависимости от количества набранных баллов. С целью упрощения анализа экспериментального материала шкала градации уровня 141 развития профессионального мастерства общая, то есть на основе суммарного балла приведена в соответствие со шкалой оценки по конкретным показателям. В соответствии с этим: качества курсанта, оцененные общим баллом 75-65 будут соответствовать 5 баллам по шкале показателей, 65-55 четырем баллам, 55-45 трем баллам, 45-35 двум баллам. Учитывая то обстоятельство, что в процессе высшего военнопрофессионального образования курсантов в военных вузах в задачи военного образования, помимо формирования у курсантов качеств военного специалиста, входят и задач: формирования качеств офицера, командира, военного профессионала в широком смысле данного понятия, в интересах диссертационного исследования по инициативе автора на факультетах было организовано проведение рейтинговой оценки служебной деятельности курсантов. Основными критериями оценки общей служебной деятельности были определены следующие: учебная работа средний балл успеваемости по предмета обучения; общевойсковая подготовка; выполнение служебных обязанностей. Итоговым результатом рейтинговой оценки служебной деятельности курсантов на факультетах являлся средний балл, складывающийся из их оценок по четырех бальной системе по вышеприведенным критериям. 142 |